美丽的草原我的家教学设计.docx

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知识改变命运
《美丽的草原我的家》教学设计
宁强县第一初级中学 李佳琳
课题
《美丽的草原我的家》
课型
欣赏课
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知识改变命运
课时
一课时
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《美丽的草原我的家》教学设计
宁强县第一初级中学 李佳琳
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《美丽的草原我的家》
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一课时
教材分析1通过欣赏内蒙古民歌《美丽的草原我的家》，让学生感受内蒙古人
民对美丽大草原的热爱之情。体会蒙古人民以生长在辽阔的草原 为荣，及对草原、放牧人、故乡的深情厚意。
2、通过欣赏内蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的 民族风情的同时，了解内蒙古民歌，喜爱内蒙古民歌，更热爱我 国民族文化。
教学目标 1通过欣赏蒙古民歌《美丽的草原我的家》，让学生感受蒙古人
民对美丽草原的热爱之情。感受蒙古人民以生长在辽阔的草原为 荣，及对草原、牧人、故乡的深情厚意。
2、通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民 族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。
教学重点和难点 教学重点：欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。 教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理 解蒙古民歌所表达的思想感情。
教学过程 一、激情导入: 聆听马头琴音乐一一多媒体展示马头琴一一蒙古族的乐器 蒙古民歌《美丽的草原我的家》 二、聆听感悟:
1、 初听：完整感受歌曲（风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟唱，
一弯碧水映晚霞。草原就象绿色的海，毡包就象白莲花。）了解演唱者德德玛。
2、 复听：多媒体播放伴奏，教师完整、深情的演唱。问：歌曲给了你怎样的感 受？你的心情是怎样的？生：自由回答。
三、蒙古知多少： 学生展示课前自己收集的蒙古族相关的人文资料。
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四、蒙古风情: 多媒体展示风光片：1、生活方式2、服装服饰3、饮食住所4、风俗习惯4、 风土人情。
学生欣赏、分析，教师总结。
五、新知探究：
1、聆听《牧歌》：
（1） 教师边弹边唱，学生欣赏感悟。
（2） 教师介绍歌曲创作背景。
（3） 复听无伴奏合唱《牧歌》
2、长调：音域宽广、节奏自由、旋律悠扬舒缓、起伏度大、结构较长大，具有 浓厚的草原气息。
短调：音域较窄、节奏较规整、旋律欢快、结构较短小。
3、民歌欣赏：《蒙古人》 《小黄鹂鸟》进一步区分长调和短调。
六、露一手：
你还喜欢那些蒙古民歌？并给同学们唱一唱？《草原上升起不落的太阳》 《敖包 相会》《在那遥远的地方》《草原赞歌》《银杯》 七、感受与体验：
1、教师做几组蒙古族舞蹈动作。2、学生模仿练习。3、歌伴舞《天边》师生共 同激情表演唱。体验蒙古人热情豪爽的性格特点，感受蒙古人民热爱草原生活， 热爱家乡的思想感情。
你还喜欢那些蒙古民歌？并给同学们唱一唱？《草原上升起不落的太阳》 《敖包
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相会》《在那遥远的地方》《草原赞歌》《银杯》
《美丽的草原我的家》教学反思
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