培养小学生作文的联想才能
作文教学是小学语文老师深感棘手的事,是小语教学中的一个难点。小学生也感到作文最“可怕”，其通病是内容简单空洞、语言平淡干瘪。针对这种现状，我认为解决的最正确方法之一是培养小学生作文的联想才能.
作文培养小学生作文的联想才能
作文教学是小学语文老师深感棘手的事,是小语教学中的一个难点。小学生也感到作文最“可怕”，其通病是内容简单空洞、语言平淡干瘪。针对这种现状，我认为解决的最正确方法之一是培养小学生作文的联想才能.
作文是儿童形象思维的产物，而联想那么是形象思维的根本方式。作文中的联想有两种情况，一种是把事物和联想一起写，即用比喻、拟人、夸大等修辞手法。这种联想，从小学低年级起就应开场培养。另一种是写完事物后再写联想.
学生的联想才能不是天生就有,更不会自然形成,必须有老师的正确引导才会形成。上海特级老师于永正说：“不会培养学生联想才能的老师,就很难教会学生写好作文.”那么，在小学作文教学中，怎样培养小学生的联想才能呢？下面谈谈本人浅见。
一、在观察中培养小学生联想才能
在指导小学生对景或物的观察时，除要教给学生观察的方法外，还要启发学生展开丰富的联想，从而培养他们作文时的联想才能。例如，在指导学生写“一种蔬菜或水果"时，我先让学生带蔬菜或水果到课堂上来观察，要求一边仔细观察一边说出它的形状、颜色、味道时，许多学生一连说出了十几个比喻句，诸如像竹笋、像火苗、像火箭、像象牙、像牛角、像月牙、像小丑的尖尖帽……这些比喻既形象又生动,但也有极个别比喻不当的，如“像吸血鬼的牙齿。"我启发学生：“把红红的辣椒比喻成吸血鬼的牙齿,美不美啊？”同学们答复：“一点儿也不美,太可怕了。我们描写蔬菜或水果时应该美化它.”这样学生的思维非常活泼,联想非常丰富。在我启发下，有的学生还引用或编出了谜语，如“头戴小绿帽，身穿大红袍,身体胖又圆，营养价值高。”（西红柿）“黄屋子,白被子，里面住着一家子，要是一分家,就要破屋子"(柚子)。在作文的开头就让读者猜个谜，文章也显得生动，有趣多了。假设没有丰富的联想，学生怎么也编不出这样的谜语来。
在指导学生观察小动物时，我自始至终都启发学生去联想。学生答复不出时，我就通过神态、动作等去提示启发他们。如让学生写一种小动物，我在安排学生作文时，刚巧儿子从涪陵买回两只金钱龟，我先让学生仔细观察后,
培养小学生的联想能力 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
