大自然的声音.doc

教学目的：
    1、学会10个字及相关的词语，会认7个字。
    2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
    3、理解课文描写的方法及表达的顺序，想象课文中描绘的声音，感受大自然声音的美妙。
   
教学目的：
    1、学会10个字及相关的词语，会认7个字。
    2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
    3、理解课文描写的方法及表达的顺序，想象课文中描绘的声音，感受大自然声音的美妙。
    4．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：
  l、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”及多音字
“呢”的字音。
    2有感情地朗读课文，想象、感受大自然声音的美妙。背诵自己喜欢的部分.
课时安排：
  2课时。
教学过程：
    （第一课时：读准生字字音，理解课文大意,学习课文第1自然段，学写生字“演、柔、温、雄、充”。）
第二课时
    一、创设情境，复习导入
    l上节课我们交了一个新朋友,大家还记得它是谁吗？（大自然）大自然是一座音乐厅,那里有好多好多的音乐家和歌手。今天，他们将举行一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(板书课题，齐读课题
)
    2音乐会开场之前，音乐家们有的调琴弦，有的小试歌喉，发出许多我们熟悉而又奇妙的声音,
(CAI出示词：淙淙 潺潺 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚）。还认识他们吗？让我们跟他们打个招呼吧！
同学们，这些词语模拟了自然界的声响,所以他们有一个共同的名字叫什么？
（拟声词）还有几个词也来凑热闹了（CAI出示词：呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔）
二、入境想象,美读感悟
    l、老师过渡：大家读得真好，听！音乐会开场了！大自然中著名的音乐家“风"、“水”和“动物们”给我们带来了许多美妙的音乐，这些声音有多美妙呢？请同学们翻开课本，默读课文二到四自然段，静静地欣赏，把你喜欢的描写声音美妙的句子画上横线.(学生认真默读课文，边读边考虑,并在书上做上记号。）
    2、先来看看风给我们演奏了什么乐曲。请人读课文的第二自然段。
听了他的朗读,你觉得哪些句子最能表现风声的美妙？（学生读句子，CAI出示变红的句子:当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都冲动起来,合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。） 
(1）师:当微风拂过,那声音轻轻柔柔的，好似在呢喃细语，“语”是指说话，那“呢喃细语"指的是怎样在说话？（轻声）平时有谁对谁这样说话呀？好请一个同学读一读这个句子。老师范读再指导.
微风拂面，温和轻柔,（板书:轻柔）想象狂风吹起时，是什么样子？指导读下一个句子.
（板书：雄壮）
风时而轻柔，时而猛烈，乐曲时而舒缓,时而激昂。请女生读前一个句子，男生读后一个句子。感受到了什么？大自然的神秘和力量。反过来呢，风时而猛烈,时而轻柔，乐曲便时而激昂，时而舒缓，那如今先由全班同学读狂风吹起的句子，再由老师读微风的句子，听听这样读，你同样能感受到什么？
是的，大家仔细看，这两个可以颠倒位置的句子中间，出现了一个新的标点符号,叫“分号"，让我们一起来读读这个用分号连接的句子，再次感受风之曲的魅