数学实践活动课——《小管家》.doc

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参和式教学设计
《小 管 家》
—————教学设计


城关回小 张学梅

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小计
小计
小计
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小计
小计
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2、老师准备：课件、实物投影仪
[设计意图]人人参和搜集整理数据,使所有的参和者都能平等参和，积极主动参和，在参和中构建新的知识形成才能。（精品文档请下载）
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活动过程
一、引出课题
老师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样,每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不一样,这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。讨论开支的规律，《小管家》（精品文档请下载）
二、交流各家一周开支情况
先在小组内交流
各小组选派代表汇报其家里一周开支情况
并答复以下问题：（课件出示）
（1）你是怎样得到记录单上的数据的.
（2）表中的“工程”、“金额"、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？
（学生汇报）
[设计意图］ 进一步熟悉用小数表示钱数的方法，稳固小数加减法，和数据的搜集整理、。通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定根底。（精品文档请下载）
用折线统计图表示一周的开支情况
老师：假设用折线统计图表示出你家一周的开支情况。你打算怎样设计统计图.
用折线统计图表示出你家一周的开支情况。
（对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。
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）
课件出示：（ ）家庭一周开支统计图
老师巡视，发现问题及时指导。
[设计意图]进一步认识折线统计图的特点和作用,熟悉用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。发挥小组内成员互相学习，降低差异,共同进步的作用.（精品文档请下载）
四、展示、交流、汇报
1、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。
2、对选出的优秀作品在全班进展展示交流，（利用实物投影仪进展展示)同时说说你家的开支有什么变化规律？交流后由学生进展评价。（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的工程上进展评价）（精品文档请下载）
3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算完毕后进展全班交流,并说说详细的估算方法.（老师对学生的探究结果进展总结和点评)（精品文档请下载）
4、对各家的开支