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品析文化精华,享受生活情趣
—-《童趣》教学案例
沁园中学 杨铭
［案例背景]
《童趣》是孩子们从小学进入初中接触到的第一篇文言文,它出愉悦的情感.
生：我同意，还可从文中“怡然称快”、“怡然自得”中看出这一点。 生：第1段，还可以是自豪的感情。（精品文档请下载）
师：体会得很准确,下面,我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。
师:她读得太好了！使我仿佛又回到了童年。我想大家也一定有同样的感受。同学们刚刚接触文言文，请你们把它和现代文比较一下，看看二者最明显的区别是什么?（精品文档请下载）
生：文言文非常简洁。
师：太对了！,男生考虑：哪一个词语最能概括这篇文章的内容?(女生齐读）（精品文档请下载）
生：是“忆”字,因全文都是作者回忆的.
生：是“察”字，所有的“物外之趣”都得仔细观察。
生：是“物外之趣"，全篇都是写“物外之趣"。
师：大家从不同角度考虑，找到了不同词语。不过我们从题目《童趣》来看，文章主要还是写“趣"，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣"？(男生齐读）（精品文档请下载）
生：是从蚊子飞舞中找乐趣.
师：对,是戏蚊之趣。把蚊子当做伙伴，做了两个游戏。书上怎么说的？
生：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。
生:还有“又留蚊于素帐中，徐喷以烟,使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。
师:。下面，大家自由朗读3、4段，考虑一下，这两段主要写什么地方的乐趣。（全班自由朗读)
（精品文档请下载）
生：写的是“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”.
生：主要是“草丛"。
师：对，是“丛草之趣",那又从“丛草”中找到了哪些乐趣呢？
生：“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凹者为丘，凹者为壑。”
生：补充一下，还有“见二虫斗草间”。
师：刚刚的讨论，让我们解决了一些问题，可能有产生了新的问题。他是怎样观察的，到底看到了什么？
①找出自己最欣赏的一句话;
②在这句中你看到什么画面？
③他的“趣”在哪里？
④他的“趣”是怎样得到的？
（学生按小组探究。）
师：如今说说你们探究的成果吧！
生：我最欣赏最后一句,我好似看到一个小孩抓住了癞蛤蟆，随手捡了几根草棍，抽打它几十下，把它踢到了院子外边. （精品文档请下载）
生：我喜欢“忽有庞然大物……拔山倒树而来"这句，这句话用小孩的目光,把癞蛤蟆形容成庞然大物，给人留下了想像的空间.
（精品文档请下载）
生：我喜欢“徐喷以烟……作青云白鹤观”这句，都写了作者的愉快心情，却不重复.(师：你说的真好，这也为我们写作文提供了范例.） （精品文档请下载）
生:我也喜欢“徐喷以烟……”这句,他一定看到了白烟滚滚，蚊子拍着翅膀,拖着长腿在白烟中飞舞。这还说明作者小时候很顽皮。 （精品文档请下载）
生 我也喜欢最后一句，因为作者虽然对癞蛤蟆很生气，但不把它弄死，说明作者很仁慈，既喜欢小虫子,也保