比较图形的面积对比表.doc

北师大教材五年级上册第二单元“图形的面积”教学设计一
1．教学内容分析：
本节课是北师大教材五年级上册第二单元“图形的面积"中的第一课时，教学内容是比较图形的面积。比较图形的面积是在学生掌握根本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的根底，也变成图（1).
       2．如图（课件出示）一个长方形少了一块，你认为下面的哪个图形补上去就能使这个长方形完好了？
 　　生（1）：图2我先把这个长方形画完好,（2）。
　　3．师:如今请同学们拿出准备好的七巧板，小组活动怎样能拼成平行四边形？比一比哪组拼出的平行四边形的方法多。（精品文档请下载）
　　(学生汇报略）
8．课堂练习：请同学们拿出准备好的七巧板,小组活动怎样能拼成平行四边形?比一比哪组拼出的平行四边形的方法多（精品文档请下载）
9．作业安排:老师用多媒体课件出示作业内容。
10． 附录（教学资料及资源）：多媒体课件，教学参考书
11． 自我问答：同学们，通过本节课的学习，你们最大的收获是什么？你们还想理解什么？
北师大教材五年级上册第二单元“图形的面积"教学设计二
一．教学目的 
1．借助方格纸,能直接判断图形面积的大小. 
　　2．通过交流，知道比较图形面积大小的根本方法。 
　　3．体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。 
二．教学重、难点： 
    掌握比较图形面积大小的根本方法. 
三．教学活动： 
（一）谈话式引入课题 
师： 如今请同学们回忆一下，我们学过或知道哪些平面图形? 
生：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形. 
师（出示一个长方形平面图形）：谁来用手比划一下这个长方形的周长有多长？用手摸一摸它的面积有多大？(生演示） 
师：我们怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢？ 
生1：用尺子先量出这个长方形的长是多少，再量出它的宽是多少，用长乘以宽就可以求出它的面积是多少。 
生2:把它放在一个边长为一厘米的小正方形的大方格纸里,数一数它有多少个面积是1平方厘米的正方形小格，就可以知道它的面积有多大。 
师：同学们对学过的知识掌握得真好，如今老师这里有一副图(出示课本第16页主题图的课件）,图上有许多平面图形，今天就来比较这些图形的面积。（板书：比较图形的面积）。 
（二）自主探究 
1．放手让学生小组讨论，自主探究图形面积的关系 
师：观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？同学们可先学生独立考虑,然后在小组内进展交流。
师：哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较面积的大小的？ 
生1：1号和3号图的面积相等，我们是用数方格的方法知道的。 
生2：我们把1号平移到3号的位置,两个图形重合，所以1号和3号的面积相等。 
师:请你再说一遍你们用的什么方法比较1号和3号图的面积相等？ 
生3：我们用的平移法，把1号平移到3号的位置，两个图形重合，所以1号和3号面积相等。 
(老师按照学生表达的方法，用课件演示1号和3号两个图形重合的方法。） 
生3：我们发现把1号和3号拼起来正好是4号图。所以1号加3号的面积和4号图的面积相等。(师课件演示过程） 
师：你们的发现真不错，你们还有什么发现?再来说一说。 
生4：2号和6号图的面积相等。因为把2号