用2-6的乘法口诀求商.doc

用2-6的乘法口诀求商教学设计
【教学内容】
人教版第四册教科书第23页例1、第25页练习五第1-——3题
【教学目的】
1、经历探究用乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的思路，感受到利用乘法口诀求商的便利,会比较纯熟的使用2用2-6的乘法口诀求商教学设计
【教学内容】
人教版第四册教科书第23页例1、第25页练习五第1-——3题
【教学目的】
1、经历探究用乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的思路，感受到利用乘法口诀求商的便利,会比较纯熟的使用2～6的乘法口诀求商.（精品文档请下载）
2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的才能。进一步稳固对除法含义的认识，可以解决简单的除法应用实际问题.（精品文档请下载）
3、通过学生自主探究、合作交流，培养学生的语言表达才能，分析、判断才能。
【教学重点、难点】
理解用乘法口诀求商的思路,会纯熟运用
【教学过程】
一、复习旧知 创设情境 引入新课
1、出示卡片，学生说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 3×4= 2×5= 3×3=
5×2= 4×4= 2×3= 3×5=
6×1= 4×6= 2×4= 3×6=
2、填空。
2×（ ）=4 3×( ）=6 4×（ ）＝8
( ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15
说一说( ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3、创设情境提出问题
老师创设情境,谈话：大家都听过孙悟空大闹天宫的故事吧。（课件出示）后来孙悟空回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想：“糟了，桃子不够分，怎么办？”它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁答复对了，就把桃子奖励给它吃吧！（精品文档请下载）
请仔细观察有(12）个桃子，每只小猴分（3）个,可以分给几只小猴呢？”
二、探究算法
1、独立考虑，合作探究。
师：小猴子怎么想也想不出来。小朋友，用你们学过的知识帮帮它们吧!
根据学生的答复板书算式12÷3=□（只），并说说为什么这样列式。
　　（因为是在平均分,每几个分一份，问可以分几份，所以用除法)
你是怎么计算出12÷3的?能给小猴子说一说吗？（精品文档请下载）
学生可借助摆圆片、独立观察、。比一比,哪一组帮小猴子想的方法最多.（精品文档请下载）
2、交流汇报算法。
3、尝试运用,多种选优。
小猴子从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了孙悟空的问题，快乐坏了。有一只小猴子特别得意，它决定也考考孙悟空。它说:“孙大圣，有12个桃，假设平均分给四只小猴,有本领你也算一算每只小猴能分几个？”（精品文档请下载）
师：谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢！
学生在全班交流自己的想法。
三、小结，点题
师:同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？
师小结：计算除法时,通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天,我们大家学习的就是：“用2--6的乘法口诀求商。"（板书课题) （精品文档请下载）
师：说说应用乘法口诀求商,最关键看什么？
（看除数和几相乘得被除数,就用那句乘法口诀求商。）
四、稳固反响 深化新知（闯关游戏)
创