秋天的图画反思.doc

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《秋天的图画》教学反思
　　《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读理论，本课的第三个部分,我就是采用了个性化教学,没有过多的讲解和分析,而是引领学生自读自悟.
　　我在设计时充分尊重学生独猜"这个游戏：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。）学生对此感觉很新奇,兴趣特别的浓重,猜的很积极，接着老师引导学生:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去理解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头.
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二、自读自悟培养才能
这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、 ，引导学生自读自悟,尽量表达学生自主参和阅读理论的过程。如初学课文的时候，自读考虑：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?而在学习课文的时候，我重点带学生学习第２节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第３节，学生自己学习第４节。这样用“教──扶──放"这样几个步骤，教给学生读书方法,并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言才能、思维才能、认识才能统一开展。（精品文档请下载）
三、借助媒体加深理解
随着现代科技的开展，多媒体的运用也越来越广了,在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的根底上,借助多媒体加深对课文的理解。（精品文档请下载）
如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的;豌豆传播种子是在充分阅读的根底上,理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着分开妈妈,也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新.
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《一株紫丁香》教学反思
本课是人教版课程标准实验教科书第三册的一篇抒情诗歌，它旨在让学生体会到老师工作的辛苦进而感受到诗中孩子们对老师的浓浓关爱之情。 （精品文档请下载）
教学这篇课文时恰逢老师节即将降临，在教学环节的设置上,在情感的体验中都结合了实际生活中的体会、活动、感悟等，，悟中理论,理论中增情，表达了语文课程独特的人文性和工具性的统一.（精品文档请下载）
为让孩子能由内而发的，真正的体会到师生间的互相关爱之情，在教学安排中就设置了许多自主、合作、:朗读时形式多样：同桌互助，“小老师”领读，男女生赛读，,通过平时的观察、考虑，在交流（ 中生成想法,明白道理，并在最后给大家创造一个付诸理论的情境,也是在生活的大课堂中让孩子在互爱的情境下再次去升华、丰富自己的情感体验。
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本次教学我最大的收获是：从来不知道这些刚读二年级的孩子这么有想法,在他们的眼里，老师是那么的无私；从孩子们那冲动（算不上深情）的朗读中感受到了他们对老师的真实、生动的爱。让我更加无悔的愿意为他们付出，也真心的期待着来自他们的收获！遗憾的是：教学过后，发现有的学生书写不到位，如“歌”字出错率很高，这是教学写字时过于让学生自主的学习,忽略了该年龄孩子在学习上的不仔细，易混淆字的缺点，在以后的教学中要多加注意,学生书写时老师巡视并及时发现易错处后提出，及时纠正。（精品文档请下载）
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《一分钟》教学反思
《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，，使学生受到严格要求自己，，我从以下几个方面入手进展教学，到达了较好的效果。 （精品文档请下载）
一、，在和学生问候以后,让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？（精品文档请下载）
在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。（精品文档请下载）
二，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下根底。
在仔细品