部编版-三年级语文上册-5-铺满金色巴掌的水泥道-教学设计(共22页).docx

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5 铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
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预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。
预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。
三、初读课文，了解内容。
1. 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2. 给课文分段，理清层次。（课件出示7）
　　全文共十一个自然段，可分三部分。
第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。
第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。
第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。
3. 熟读课文。
四．识记生字，写字指导
1.（课件出示8）出示生字田字格课件：铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟
，分析字形，说说有什么好办法记住它？
【设计意图：从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】
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（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。
(2 )用熟字加偏旁的方法识记：
排：扌+非 规：见+夫 则：贝+刂
（3）组词巩固：如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到”
？
（1）引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。
并交流：
“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；
“印 列 规 则 ”左右结构，左窄右宽。
“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。
师重点指导“规、印、泥”。
“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。
“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。
【设计意图：本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。】
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“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。
《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视
指导。
五．反馈检查，比赛认读。
，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读
的又对又快。
，给生字找朋友，看哪个组找的多。
，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
【课堂作业新设计】
，写字词。
ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn
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chí dào pái liè ɡuī zé
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（ ） （ ） （ ）
。
亮晶晶
金黄金黄
闪闪发光
，组成恰当的短语。
明朗的 水洼
亮晶晶的 天空
小小的