质数和合数.docx

。质数和合数
教学内容：质数和合数。
教学目的: （精品文档请下载）
1、理解质数和合数的概念，知道它们之间的联络和区别.
2、找出100以内的所有质数，能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进展分类。
3、经历质数和
。质数和合数
教学内容：质数和合数。
教学目的: （精品文档请下载）
1、理解质数和合数的概念，知道它们之间的联络和区别.
2、找出100以内的所有质数，能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进展分类。
3、经历质数和合数的认识和区分过程，培养观察、比较、归纳概括的才能.
4、培养学生敢于探究科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。（精品文档请下载）
教学重点：（精品文档请下载）
1、理解掌握质数、合数的概念.
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。（精品文档请下载）
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
我们已经学习了求一个数的因数的方法，你能正确求出1——20各数的因数吗?
小组比一比，.（精品文档请下载）
二、动手操作，制质数表。
(1）找因数.
观察这些数的因数，假设按因数的个数,你认为可以怎样分类？
动手给20以内的数按因数的个数进展分类，填书P23.
观察黑板上的三类数各有什么特点？
师：只有1和它本身两个因数的数叫做质数（或素数），除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数。
结合1——20各数，解释一下什么是质数?什么是合数?[板书概念]
齐读20以内的质数、合数.
问:最小的质数是几？最小的合数是几？
1是质数，还是合数呢?［板书：1既不是质数，也不是合数]
假设把整数按自然数的个数来分类，可以分为几类?哪几类?再次强调:1既不是质数，也不是合数。
要判断一个数是质数还是合数，关键是看什么？
你的学号是质数，还是合数？和同桌说一说，并互相判断对错。
P23做一做。独立练习,全班交流检查。（精品文档请下载）
（2)找质数。
刚刚我们已经找出了20以内的质数，那“73”它是不是质数。
要想马上知道73是什么数还真不容易。假设有质数表可查就方便了。这表从哪来呢？
（老师出示百以内数表）这上面是1到100这100个数，它不是质数表，你们能不能想方法找出100以内的质数,制成质数表?谁来说说自己的想法？（让学生充分发表自己的想法。）（精品文档请下载）
师:对，逐个判断比较费事，