分课时教学方案
第2课
（二)
课型
新授课
教学
课时
1
授课
时间
2020—11-17
主备
课人
史春英
使用者
学科组成员
南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊
分课时教学方案
第2课
（二)
课型
新授课
教学
课时
1
授课
时间
2020—11-17
主备
课人
史春英
使用者
学科组成员
南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅
教学
目的
1、借助直观对象理解等式性质；
2、掌握利用等式性质解一元一次方程的根本技能；
3、进一步体会解一元一次方程的含义和根本过程。
教学
重难点
重点：理解等式的根本性质,并能用它来解方程。
难点：寻找等量关系列一元一次方程，利用等式的根本性质对等式进展变形.
教学用具准备
多媒体课件
教学
方法
观察分析归纳总结
板书
设计
§5。1你今年几岁了（2）
一、等式的根本性质
二、例题1
三、例题2
四、想一想
步骤
教学流程
个性化设计
一、
课前准备（学生预习）
二、
情境引入(理论操作,天平称量过程）
阅读本节内容，提出自己的看法。
在老师的协助下,让学生实际操作用天平称量物体.
1、实际操作归纳出了等式的根本性质一、二.
2、通过引导并类比,分析出初中所学等式的根本性质一，有别于小学所学内容。“等式两边可同时加上同一个整式"。
3、归纳出了数学表达式：
假设a＝b,（a、b为代数式），
那么（1)a+c＝b+c 其中c为代数式；
（2）ac＝bc 其中c为任意有理数；
（3） 其中c≠0.
⑴ 选编几个用等式性质进展的变形练习题，分析正确和错误之处.
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