`陶罐和铁罐教案.doc

27 陶罐和铁罐
教学目的
1﹑会认陶﹑懦﹑辨等10个生字，会写陶﹑谦﹑恼等14个生字。能正确读“傲慢﹑恼怒﹑轻蔑﹑羞耻﹑宫殿倒塌﹑懦弱﹑谦虚﹑朴素﹑荒凉﹑和睦相处"等词语。在语言环境中理解词语的意思。（精品文档请下载）
2﹑分角色的挑衅，显示出它的傲慢无礼。
B这句答复可以看出陶罐怎样的性格特征?
可以看出陶罐说话不卑不亢，非常有礼貌,并且很谦和。
师：面对傲慢无礼的铁罐,陶罐生气没有？〈没有〉
它不但没有生气，还礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它。说明陶罐怎么样？课文中也能找到表示陶罐态度的词〈很谦虚>（精品文档请下载）
②（过渡句)在这第一次对话中铁罐很傲慢，陶罐很谦虚,我们来看看它们的第二次对话
（出示ppt）第二次对话
A铁罐：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
B铁罐:“我确实不敢碰你,但并不是懦弱.”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”（精品文档请下载）
A这句话写出了什么？
写出了铁罐看到陶罐非常谦和，更加蛮不讲理，尖酸刻薄了。
B“但”字可以去掉吗？
不可以，这是一个表示转折的词语，承认了“我”确实不如你铁罐坚硬,不敢碰你,但是，这并不意味着“我”惧怕你，去掉之后，这个意思就表达不出来了。（精品文档请下载）
B陶罐的争辩表现了什么?
表现了它谦虚而不自卑，友善而不张扬。它不跟铁罐争锋相对的打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，可以看出陶罐的胸怀宽广。（精品文档请下载）
（预设:当我们学到第4自然段时,铁罐的态度有变好吗？<没有〉从哪个词可以看出来?
师：“轻蔑”不是一般的小看，是轻视，是非常的看不起，再说课文还在“轻蔑”前加有“更加”，可见 铁罐是非常的看不起陶罐，我们来看一下它们的第三次对话.（精品文档请下载）
③（出示ppt)第三次对话
A铁罐：“住嘴！”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片,我却永远在这里，什么也不怕。”（精品文档请下载）
B陶罐：“何必这样说呢?"陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢！”
师：陶罐继续争辩下去了吗？〈没有〉为什么，因为铁罐不许陶罐和它相提并论，他气急败坏,生气极了，用书中的一个词说，他——恼怒了。（精品文档请下载）
A铁罐为什么会“恼怒"?
由于陶罐说得句句有理,铁罐无以反驳,很丢面子，所以它恼羞成怒，说出这些蛮不讲理的话.
B“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢！”
反问句，表示强烈的语气,根本没什么可吵的,所以用“!”。这段话还表达了陶罐的谦让和宽容。
师：谁能把6自然段铁罐说的话说的更好。(举手）
师：嗯,读得很好，我们再来看看它们的第四次对话吧！
（出示ppt）第四次对话
A铁罐：“和你在一起,我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说,“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
B陶罐：陶罐不再理睬铁罐。
①A从这里可以看出铁罐这样的心态？
充分表达了铁罐只看到自己得长处，看不到别人的长处，蛮不讲理的心态.
②B段导读:面对铁罐的无理取闹，陶罐抑制自己没有跟它说下去，进一步表达了陶罐的宽容﹑理智。
（三）整体朗读,体悟语感
师： 同学们刚刚我们分别体会了陶罐和铁罐的态度，如今我来赛读它们的四处对话,更加深化的体会它们的态度。（精品文档请下载）
（出示ppt）
铁罐：“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
陶罐：“不敢，铁罐兄弟。"陶罐谦虚地答复。
铁罐：“我就知道你不敢,懦弱的东西！”铁罐说,带着更加轻蔑的神气.
陶罐：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”（精品文档请下载）
铁罐：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片,我却永远在这里，什么也不怕。”（精品文档请下载）
陶罐：“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
铁罐：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐:陶罐不再理睬铁罐。
⑴（过渡句）铁罐就是这样的傲慢﹑轻蔑﹑恼怒地奚落陶罐。它为什么看不起陶罐呢？
（答复)
师:总结，铁罐以为自己很稳固，（板书：稳固）这是它的长处（板书：长处)，而且铁罐长着自己的长处去奚落别人的短处.（板书：奚落）（精品文档请下载）
师：陶罐敢不敢和铁罐相碰,〈不敢〉为什么？因为它易碎。（板书：易碎)这是它的短处（板书:短处）面对铁罐的奚落,陶罐的态度是一次次的忍让,(板书：忍让）（精品文档请下载）
四﹑学习10—-17自然段。
1﹑铁罐自以为坚硬，