“师带徒”徒弟期末总结.docx

我在“师带徒”活动中成长
赵东莹
很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜闫华老师为师!闫老师扎实的专业知识，丰富的教学经历让我收获颇丰。不管是课堂管理，还是授课方法，只要有疑难，都能得到恩师的悉心指导。下面举两个我在“师带徒”活动中成长
赵东莹
很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜闫华老师为师!闫老师扎实的专业知识，丰富的教学经历让我收获颇丰。不管是课堂管理，还是授课方法，只要有疑难，都能得到恩师的悉心指导。下面举两个例子谈一些切身体会:（精品文档请下载）
一、在理论学得有位教育家曾经说过:“老师一旦今日停顿学习，明日就将停顿教学。”闫老师虽然带过多年初三，工作之余仍经常翻看教育文章、钻研课程标准。这使我意识到，作为一名青年老师，只有不断学习，才能使自己快速熟悉初中数学教学,跟上课改的步伐,才能胜任这份职业。
二、在听课、评课中成长。（精品文档请下载）
“师带徒”的一种根本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中,我有以下几点感想:
1 如何对待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，比方闫老师提出我复习旧知用了非常钟，导致新内容练习时间不够，这反映出我备课、上课中时间安排的问题。于是后来我备课中就试讲确定每项活动的大致时间，更好地分配一节课45分钟,将更多的时间留给重难点打破。发现了问题，有助于我的快速进步。此外，李校长、王校长等指导也向我提出了很多珍贵意见，如细分知识点，反复训练等，使我知道了简单有效的教学方法应如何详细施行。
（精品文档请下载）
2要擅长利用评课时机查找缺乏，做一个有心者。师傅给我评课时，会反响出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比方：在对某个教具的使用问题上,我可能从老师的角度觉得有必要使用,但又不知其效果会如何。如学习绘制垂线时，从教具的使用到习题的选取，闫老师在听课时可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，并在评课时及时地反响给我，从而起到了肯定或否认的作用,让我以后可以有意识地进展调整。（精品文档请下载）
3听闫老师的课也有很大收获。闫老师的课最大的特点就是课堂动静有序，讲话简洁明晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉沉着不迫，特别容易理解，内容又充实！真正地做到了让学生高效的学习。每听完闫老师一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的:一点就是闫老师这堂课的重点是什么,她怎样对其进展处理帮助学生理解；一点就是她在实际讲解中如何解决学生在课堂上生成的问题。不过虽然听了很多课，但听课后较少和闫老师交流上课后的体会，这点需要改进.（精品文档请下载）
三、在教学、反思中成长
做为老师，上完一节课很简单,但要上好一节课却是一门艺术。闫老师在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地和我交流，使我的课堂上可以防止一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
（精品文档请下载）
除了上好每一节常态课，参加师带徒以来,闫老师常鼓励我多参加活动,，准备课件、到修改教案，方方面面她都亲自来指导我来做，经常是忙到很晚。闫老师这种