《我的母亲》教学设计.doc

《我的母亲》教学设计
 
黑龙江省大庆市第58中学 何 伟
 
【教材介绍】《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册）第一单元的一篇精读课文。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的，它的体裁是传记。作者中年时回忆自己童材特点和在质朴的语言之中蕴含深情的语言风格。
三、整体感知：
（一）读课文，感受感受作者情感。（指名读、男女生分读、全体齐读,检查预习效果.）
（二）初步领会文章内容：
考虑问题:
,从大处着眼体会文章在行文条理上，可以分哪几大板块。（从宏观上感受即可，不要求准确划分到段。)（精品文档请下载）
点拨：文章分我的童年生活、叙写母亲、影响深远三个板块。
2。用一句话概括文章的内容，用一句话概括母亲的形象特点。
提示：前一句可以参考行文三大板块概括,后一句可以用原文句子。（训练获取信息及组织语言表述的才能）。
点拨：文章的内容：文章作者在回忆了童年生活假设干片断后，重点记叙了母亲对“我”教育和母亲和家人相处的情况。（主要信息交代清楚，语言通顺即可。）母亲的形象特点:“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父
”。（板书：慈母 严父）（精品文档请下载）
四、深化理解文章内容:
？表现了母亲什么品性？（用批注法自读课文，独立完成问题后答复，以一人为主答，其别人补充的形式完成.)（精品文档请下载）
提示：（不要求表达语言的一致性,但要强调语言的流畅性。能找出事例并从事例中体会出母亲的品性特点即可。)（精品文档请下载）
（1）叫我早起，给我教导，催我上学——谆谆教导，严格督学
（2)一语轻薄，关门教子，重重责罚-—责罚严厉，训导做人
（3）除夕之夜,对付债主，面无怒色-—品质仁慈，气度宽容
(4）婆媳相处，化解矛盾，隐忍负重—-忍让温和，仁爱宽厚
(5）面对侮辱，气得大哭，当面质问--正直刚烈，保卫名节
,体会作者是从哪几个方面表现父母品性的.
点拨：写了母亲三个方面的事:一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待别人对自己人格的侮辱。(板书：对我管教—处理家事—保卫名节）（精品文档请下载）
：试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。（结合研讨和练习一。3)(关于对作者母亲为人、教子的方式的看法，可以见仁见智，但总的来说应该是有教育意义的.）（精品文档请下载）
点拨：作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈;而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”，，对孩子的教育责任全部落在自己身上，孩子成为她精神生活的全部,是她对将来生活的全部寄托,等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏缺点，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格.（精品文档请下载）
4。齐读最后一段后，考虑后答复“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。”中“极大极深的影响”表如今哪些方面？（精品文档请下载）
提示:（1）根据最后一段答复；(2)结合全文内容概括.（板书：做人—为学；对人—对己）
点拨：这“极大极深的影响”正如作者说：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人