[黄鹤楼送孟浩然.docx

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2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。
【教学重点】1、认的场景。
⑵演一演：李白和孟浩然送别的情景。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》说课稿一、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地物的动态描写之中，将情与景自然地交融在
两行写景，景中却包含着一个诗意的似乎要把自己的一片情意托付江水，将对好友的一片深情寄托在对自然景一起，含吐不露而余味无穷。
学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊，同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。
，学生身心发展的特点及古诗的特色，努力促使学生达到以下三维目标：(1)知识与能力：了解诗人情况，在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗，培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。
(3)情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，激起学生对诗歌的热爱之情。
二、说教法、说学法根据学生的学习情况，结合文本自身的特点，在教学过程中，主要采用以下教学方法：1、诗文对照，理解诗词大意：2、品词析句，体会诗词情感：3、以朗读为主线，发展学生的能力。学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说的方法来学习课文。
三、说教学理念本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念：以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我采用多种
形式引导学生多读，让学生读
1. 通过读，让学生自己来理解课语言。熟读自然成诵，有意识
懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，文内容，培养学生的语感，感受语言的美，并积累地让学生背背，强化记忆，有效地促进语言的积累四、说教学过程（一）情境导入，揭示题意播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。例：《赠汪伦》2.
请同学来打开书读诗题，老师板书：。（提示：是谁送谁，从什么地方到什么地方去。）板书：，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。
2. 指读正音。
，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意。质疑问难;让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mPng）、浩（hdo）、陵（InQ）、辞（c）i、唯（wei）。
汇报交流自学成果，师：学好拉，自信些—学好拉好，交流交流，把你学到的、理解的告诉大家。不能保守阿。教师相机引导、点拨（三）深情朗读，赏析佳句（师生互动）①故人西辞黄鹤楼1、故人开口就说“故人”，友情的非同一般，已在这亲切的称呼中显示出来;讲述李白孟浩然的古诗板书：情深意重2、西辞（明白孟浩然是东下扬州）3、扩展：拱手言别老朋友辞别，会怎么说第一句点明送别地点。
② 烟花三月下扬州“烟花三月”，三月，过去人们称之为季春或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季