《金色的草地》教学设计 (2).doc

《金色的草地》教学设计
一、教材分析：
    义务教育课程标准教科书北师大版语文三年级上册.《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景,他们所彩斑斓的草地；作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。（精品文档请下载）
　　。（参考小标题：窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜色 可爱的草地）
　(设计意图：通过初读课文，观看插图,让直观图像与语言文字相对应，激发学生对童年生活的回味和对金色草地的憧憬，对草地早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)（精品文档请下载）
　 （三）品悟想象,解开“金色"之谜
　　师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么?
　　1。从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目,然而,作者通过“装着”、“喊”、“使劲"、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写,生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。（精品文档请下载）
　　师：读课文第3自然段，“我"起得很早干什么？后来发现草地出现什么现象？草地颜色变化的原因是什么?
　　2。仔细观察，,“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”。这是为什么呢？“我"通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这就是按照“早—-中——晚”不同时间描写草地颜色由“绿色——金色——绿色"变化的过程。由此可见，解开草地“颜色变化"规律之谜,关键在于细心观察.（精品文档请下载）
　（设计意图：第2～第3自然段描写了“我"和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的绒毛时，对蒲公英的观察产生兴趣，于是,进一步对草地进行观察，发现“早、中、晚”草地的颜色会改变，再通过仔细观察，，要从“趣”字入手，借助想象，领悟“变化”;通过朗读，品味作者对草地的喜爱。同时感悟表达方法,积累语言。）
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　 (四）品味优美的语句，体验童真童趣
　　1。找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。
　　(“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！'"“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着"、“喊"说明“我"的动作、语言是有意引起弟弟的注意。)（精品文档请下载）
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　　（“他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。”这里巧用了“使劲"“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。）（精品文档请下载）
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　　（“发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，,草地又变绿了。"这是多么有趣的现象，板书：早晨——绿色中午——金色 傍晚——绿色 这是在玩耍中无意观察到草