一次比一次有进步.doc

《一次比一次有进步》教学设计
东乡镇中心校 梁静
教学内容背景材料：
　　 义务教育课程标准实验教科书语文(人教版）一年级上册114页第15课。
教学简析:
　　 《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜学生感受一次比一次进步.］
3、学生没有发现的问题给予指导.
（1）“回”要先写里面的小口，后关门.
(2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出.
(3）“横勾"是新学的笔画,书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心。
（4）师在田字格中范写，生书空。
　　4、生描一描,写一写。鼓励学生找写字伙伴进行书写竞赛。自己先写一格,然后与写字伙伴交换书本，在对方的田字格里书写,完成后两人一起评价，在写得好的字下面画个小圆圈。看谁得到的圆圈多谁就获得老师的一面小红旗.
　 ［学以致用，运用掌握的观察方法，落实写字教学难点。先观察范字，再师范写,最后描写实践，扎扎实实完成写字教学.]
七、再读课文，观察感悟。
1、自由读课文，边读边想：课文写了谁干什么?出示插图帮助学生理解。（精品文档请下载）
2、小燕子飞出去几次？每一次它发现冬瓜和茄子有什么不同？
3、交流读书所得。根据学生回答，相机展示课件,引导观察不同特征.（课件上显示冬瓜大,茄子小;冬瓜是绿的，茄子是紫的；以放大镜的形式显示冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。）
［。帮助学生图文对照，具体感受。］（精品文档请下载）
八、小结。
这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的生字朋友,还一起和小燕子去看了“冬瓜"和“茄子”，发现了“冬瓜"和“茄子”的不同的地方,你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？（精品文档请下载）
九、作业布置:书写生字.
第二课时
一、复习生字，铺垫难点。
　　1、上节课,我们认识了小燕子,它可想带我们去看冬瓜和茄子了，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样它才能带着我们去看呢？你们能做到吗?（播放课件)（精品文档请下载）
2、爬楼梯游戏：认读词卡（“看看"、“再去看看”、“再去仔细看看”）
　　小结：学习就像爬楼梯,只要认真努力，。齐读题。　 （精品文档请下载）
［意图：由词卡带出主题,干脆利落，又降低了朗读训练点的难度,有意识地作了铺垫。]
二、自读课文,找出重点句读一读。
　　激趣读文:三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找的它们吗?（找一找；读一读）（精品文档请下载）
三、品读感悟,积累内化。
　　1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话,出示燕子妈妈的话。
　　2、精读燕子妈妈的话，凸现难点.(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、指名读、比赛读，体会燕子妈妈一次又一次耐心地启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，：燕子妈妈说话时态度亲切，语速较慢，读疑问句“有什么不一样？"时语调要上扬。“你说得对。"“你一次比一次有进步！”这几句,，表现出它兴奋的心情.