河北安新中学高二历史组己所不欲勿施于人 1 课题:第一课“百家争鸣”课型:新授主备人:杨景旗审核人:历史组时间: 2014 年8月 17日【课标要求】知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。【教学重难点】儒家思想的形成原因和历史意义。儒家思想的形成原因【教学过程】一、“百家争鸣”局面的出现 1.“百家争鸣”的含义:所谓“百家”:是泛指,意为数量多,主要分为:儒家,道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家、小说家等十家。所谓“争鸣”:指当时不同思想流派的学者或思想家针对当时社会上和学术上的各种问题, 代表本阶级或政治派别的利益和要求,著书立说,广收门徒,争相发表自己的见解。【合作探究一】 2 、春秋战国是一个什么样的社会? 材料一:源于春秋战国的成语:三家分晋、楚王问鼎、以邻为壑、图穷匕现(荆轲) 、毛遂自荐、士为知己者死、前倨后恭(苏秦)等材料二:公元前 594 年,鲁国实行初税亩,规定不论公田私田,一律按田地的实有数目收税。材料三:孔子首创私人讲学,主张“有教无类”,先后传授弟子 3000 人,学业优秀者 72 人, 时称“七十二贤”。材料四:苏秦主张联合六国以抗强秦(合纵) ;仗义主张远交近攻,各个击破六国(连横);鲁缪公拜孔子之孙子思为师,燕昭王拜普通知识分子郭隗为师。战国时代的君主们竞相招贤纳士,对他们敬礼有加。据以上材料分析春秋战国与西周相比发生了哪些明显的变化? (1) 政治:_ __________________ _________________ ___________ (2) 经济: ________________ _________________ ______________ (3) 阶级关系: ______________________ ______ ____ _______________ (4) 思想文化: _________________________ ______________ 讨论: 面对这种社会状况,假如你是春秋战国的一员,你将作何打算? (1 )我是诸侯: (2 )我是百姓: (3 )我是学富五车的“士”: (4 )我是奴隶主: (5 )我是新兴地主: 这些变化和百家争鸣有何关系?综上,你对百家争鸣的出现有何认识? 河北安新中学高二历史组己所不欲勿施于人 2 二、主要学派及其主张【合作探究二】速读教材,整理出春秋战国时期各家学派的思想观点及代表人物。阶级派别代表人物主张评价没落的奴隶主贵族道家儒家孔子新兴地主阶级儒家孟子荀子法家韩非子小生产者墨家墨子。比较孔子、孟子、荀子思想的相同处和不同处思想比较思想家孔子孟子荀子同? ? ??异人性论【合作探究三】案例 1: 在春秋战国时期, 一个人因赋税繁重, 生活困难, 偷盗别人的钱
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