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我的数学老师小学作文
我的数学老师小学作文1
　　数学老师是一个幽默风趣的老师，他讲课绘声绘色的，总会让我们有一种很想上他的课的感觉。上学的第一天，第一节上的课就是数学课。那节数学课上，老师用十分生动的语言给我们讲课，我们She is My maths teacher. She is Miss Jiang. She is thin. She has a small mouth, two small ears, two big eyes and a not big and not small nose. She is very kind. She is smart, too. We all like her.
　　Today,we have maths class. We are very happy.
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《秒的认识》小学数学教案
《秒的认识》小学数学教案1
　　一、教学内容：
　　二年级上册.
　　二、教学目标：
　　(一)认知目标：
　　"秒"，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。
　　、1秒的时间观念。
　　(二)能力目标：
　　，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
　　，使学生的思维得到发展。
　　(三)情感目标：
　　、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
　　。
　　三、教学重点：
　　=60秒。
　　、1秒的时间观念。
　　四、教具学具准备：
　　教师准备：多媒体课件。
　　学生准备：学具钟表、家用小闹表。
　　五、教学过程：
　　(一)设置情境，导入新课。
　　师：同学们，看--
　　放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。)
　　生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…
　　(新年的钟声敲响)
　　师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?
　　生：秒。
　　师：(用疑惑的语气重复)秒?
　　板书：秒
　　(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。)
　　(二)自主探索，合作求知。
　　。
　　师：我们以前学过的时间单位有…
　　生：时、分。
　　师：我们没有学过"秒"啊，你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢?
　　生：钟面上有秒针。
　　生：…
　　师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针?
　　生：最细最长的那一个。
　　师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲?
　　生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。
　　师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样?
　　(放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。)
　　生：(笑)是！
　　("秒"这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的"高个子"。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生"帮助"教师解惑。)
　　。
　　师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢?
　　生：拍一下手。(做动作)
　　师：(跟着做)对，很好！
　　生：我眨一下眼就是一秒。
　　师：(跟着做动作)你没错，真棒！
　　生：我写一个1字就是一秒。
　　生：我跺下脚就是一秒。
　　生：…
　　(在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调"经历"，对于抽象的、非物化的"时间"，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验"1秒"的长短。)
　　。
　　师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道