高三地理备考工作计划.doc

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2021年高三地(Di)舆备考工作方案
　　　　高中地舆讲授进入新课程鼎新，对高中地舆老师的讲授提出了更高的要求。下面是有(You)2021高三地舆备考工作方案，欢送参阅。
　　2021高三地舆备考工作方案范文1
　　三、第一轮复习根本思绪及讲授建议
　　1、继续当真进修?测验申明?，深化理解高考命题精神
　　(1)地舆?测验申明?提出的测验性质、测验目标和规模要求，需要我们进一步当真进修、体会和落实，以此指导下阶段的复习工作。
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　　(2)在当真研究20xx年的文综考(Kao)题和地舆试题后，我们认为，在内容上对来年高考进展推进没有太年夜意义，而应经由过程研究考题，慢慢理解和贯通测验申明中对才能要求的详细寄义。
　　(3)?测验申明?划定内容规模都是学生才能的载体，也是地舆高测验题的载体，需要当(Dang)真进修。同时，我们要凸起重点，明白地图空间概念、地球活动、天气与天气、生态情况与可持续开展为五个主攻目标。
　　2、周全复习，凸起骨干，落实根底，注重学生对学科常识系统的整体把握
　　(1)文综测验涉及政、史、地三门学科，对每个学科而言，测验内容极为有限，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，而这种抽取具有极年夜的不确定性，而每一年高测验题都是转变的、求新的、不成能反复的、不成展望的。是以唯有周全复习，为学生奠基坚实的常识根底，才能应对综合测验。
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　　根底常识的主要性在于：它是考虑、理解问题的主要东西，也是阐发、解决问题的根本按照。分开了对根本理论、根本常识的把握，研究和阐发问题就只能逗留在外表，不成能深化。把握勤学科的根本常识，就为解决综合问题奠基了坚实的根底。
　　根底和骨干常识是严密相连的，而不是别(Bie)离的两个概念。要正视复习地舆根底骨干常识，因为根底骨干常识是考查的重点。
　　(2)高考以才能立意，不成能对常识点直接考查，但这并不料味着要淡化常识的讲授，因为根底常识是才能形成的载体，足够的常识堆集才可能形成才能。对根底常识的进修和把握，不是要学存亡记硬背，而(Er)是要理解和应用。
　　对学科常识的整体把握不仅是进修的成果，更应该把它当作是进修的过程。履历了这个过程，常识才从个此外、零星的，慢慢形成一个互相联络的常识收集，才能融入学生自身常识构造中来，才可能灵敏运用。
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　　3、熟悉世界地舆和中国地舆区域，讲透天然地舆道理，用活人文地舆不雅点，讨论中国开展问题
　　高三地舆复习内容(Rong)可分为三年夜板块，即区域地舆(包罗中国地舆和世界地舆)、天然地舆和人文地舆。
　　区域地舆的复习，具有根底性和常识性的特点，又有综合性的特点。高三复习应从区域地舆出发，最后再回到区域。同时，区域具有综合性的特征，任何一个区域都(Du)是由多个天然和社会、经济要素组成的综合体，区域地舆天然成为综合测验命题的起点，而高考涉及的社会热点自己就具有地区性。是以，高三复习以区域作为综合和运用常识的根底，帮忙学生逐渐形成综合阐发、发现问题、解决问题的才能。
　　天然地舆的复习，重点根本概念、纪律和道理，主如果让学心理解，并可以灵敏运用。天然地舆是学科内容综合的重点，高考比拟难的题主如果涉及这局部内容。复习时注重让学生不仅常识结论，更主要的是要理解过程，还要可以读懂各类地图。
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　　人文地舆的复习，主如果不雅念和结论的讲授，重在运用。人文地舆的复习，经由过程一些详细的地舆常识，帮忙学生树立准确的不雅念。如准确的生齿不雅、资本不雅、情况不雅和可持续开展的不雅念，要肄业生在这些不雅念的指导下对详细的事物和现象作出阐发和评价。人文地舆往往是跨学科综合的首要内容。这局部复习时要注重对资料(文字和数据资料)所承载的有用信息的提取、阐发、归纳和综合，重点是教给学生阐发和评价的方式，从而培育学生才能。
　　4、存眷社会热点，注重学生综合才能的培育，并把社会焦(Jiao)点和热点问题的复习贯串于整个复习讲授的始终
　　以重年夜事务和社会热点命题是综合测验的主要特点。复习时老师总习惯把学科常识的复习，学生才能的练习，社会热点、重年夜事务的复习作为几个分歧的阶段。更有用的做法应该是：将社会焦点、热点问题的复习与相关的书本常识有机连系，并贯串整个复习讲授的始终。才能的形成是一个持久的过程，需要不竭的堆集和不竭的完美和前(Qian)进，讲授联络现实，联络详细的社会糊口，是为学生进修常识和运用常识搭建一座桥梁，让学生育成有考虑、存眷社会的习惯，进而学会考虑，学会运用常识，慢慢形成综合才能。
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　　5、强化地舆思维才能练习，学会多角度迁徙和转化常识
　　无论是根底常识的进修和把握，仍是原有常识的从(Cong)头建构，都离不开思维才能的