神笔马良.doc

《神笔马良》的课件设计

【教学目标】
1、了解课文大意。
2、学会本课的17个生字。　
3、初步理解带生字的词语的童思。
【教学重难点】
1、能完整的复述故事。
2、读懂马良的神笔这部分出 《神笔马良》的课件设计

【教学目标】
1、了解课文大意。
2、学会本课的17个生字。　
3、初步理解带生字的词语的童思。
【教学重难点】
1、能完整的复述故事。
2、读懂马良的神笔这部分出现的几个感叹句。
3、摘录描写马良和大官神态的句子。
4、体会文章的中心：学了本领要全心全意地为人民服务，初步培养爱憎分明的感情。
5、探讨神笔马良的笔“神”在哪里？
【教学课时】
两课时。
【教学准备】
生字卡片 音乐 有关神笔马良的图片
【教学过程】

第一课时
一、谈话导入，揭示课题
　　如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习第31课《神笔马良》。（板书课题）
二、听朗诵，教学生字，理解生词。
上下结构：犁(lí) 监(jiān) 套(tào) 旱（hn）
左右结构：硬(yìng)　 恨(hèn) 浇( jiāo) 杭(háng) 链(liàn) 粗(cū)　
涌(yǒng)　 斜(xié) 咆哮(páoxiāo)
左中右结构：绑(bǎng)
半包围结构：扇(shàn) 压(yā)
不知不觉：一点儿也没有察觉。
依然：依旧。
衙门：旧时官员办公事的地方。
吆喝：大声地叫喊。
假装：故意表现出一种动作或情况来掩饰真相。
桅杆：船上挂帆的杆子。
元宝：旧时较大的金银锭，两头翘起中间凹下，银元宝一般重五十两，金元宝一般重五两或十两。
三、泛读课文，思考文章可分为几个部分。
第一部分（1—8）：盼笔。
第二部分（9—10）：得笔。
第三部分（11—24）：用笔。
四、熟读课文，思考马良用神笔为哪些人做了哪些事？

 
为穷人
为官员
为自己
第一次
耕牛
 
 
第二次
门
 
快马
第三次
水车
 
 
第四次
 
大海、摇钱树、大船、风
 
想一想，为什么说马良的笔是一支神笔？“神”在什么地方？
得实物
 
神笔之神
拒绝恶人
通人性
帮助好人 为什么说马良是好人？