教学内容
比较图形的面积
课时
教
学
目
标
知识和才能:借助方格纸,能直接判断图形面积的大小.
过程和方法:通过交流，知道比较图形面积大小的根本方法。
情感态度和价值观:体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。
教学内容
比较图形的面积
课时
教
学
目
标
知识和才能:借助方格纸,能直接判断图形面积的大小.
过程和方法:通过交流，知道比较图形面积大小的根本方法。
情感态度和价值观:体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。
教学重点
面积大小比较的方法
教学难点
图形的等积变换
教学环节
教学方法及学生活动设计
个性调整
一、新课教学
二、归纳比较的方法：
三、练习
四、全课小结
让学生观察方格中各种形状的平面图：
提问：下面各图形的面积有什么关系?
你是怎样知道的？
同学进展交流.
（1）平移 (2）分割 （3)数方格
你还有什么发现？和同学进展交流
1．用分割和平移法来判断
2．根据自已的理解画图形,只要面积是12平方厘米都可以.
3．让学生讨论观察补哪块图形好。
4、17页 第4题。
5、作业：在方格纸上画出面积为24平方厘米的图形.
通过今天这节课的学习,你有什么收获？
教学反思
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