课件--采桑子，重阳.doc

课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
采桑子•重阳 1、 会词的意境，品味词的豪放风格。
2、把握诗歌的思想感情和表现手法. 1、体会浓郁的诗情画意。
2、反复诵读,在吟诵中体味词的意境。 反复诵读，在吟诵中体味词的意境。 讲读课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
采桑子•重阳 1、 会词的意境，品味词的豪放风格。
2、把握诗歌的思想感情和表现手法. 1、体会浓郁的诗情画意。
2、反复诵读,在吟诵中体味词的意境。 反复诵读，在吟诵中体味词的意境。 讲读式
诵读式
一、 导入课文。
检查《沁园春•长沙》的背诵. 学的另一首词——《采桑子•重阳》。
二、 写作背景和主题(背景见课本）（师生互动：介绍—体会）
本词是一曲战地秋景的颂歌。主席的诗词一反悲秋的传统情调，把秋写得无比得意，，洋溢着革命乐观精神，表达了红军战士在艰辛战斗中沉着不迫、欢快愉悦的心情。
三、 读，理解文意(师生互动:朗读-评价、纠正）
1、请一学生朗读、评价。 2、集体朗读。
四、 阅读鉴赏： （师生互动：朗读—分析—体会-朗读）
毛泽东的这首词脱尽古人悲秋的衰颓萧瑟之气,它写了深秋的战地风光，鲜明爽朗;表现对自然和人生的看法,豪迈乐观。可以唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，而使人受到无限鼓舞.
1、分析上片
“人生易老天难老，岁岁重阳.”天难老”三字是纲,覆盖全篇。
“天难老”是说宇宙间一切事物在不断的开展变化，生生不已，“人生易老”不是慨叹人命朝露，丝毫不含有消极感伤的意味。“人生易老”，所以必须把有限的生命献给无限壮丽的革命事业.
“岁岁重阳"承首句而来,又言及时令，引起下文;“今又重阳，战地黄花分外香"。“今又重阳”是“岁岁重阳”的递进反复，年年都有重阳节，其实各不一样：如今又逢佳节,此地别有一番风光。 黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得美丽.“分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。人逢喜事精神爽，成功可喜，黄花也显得异常美丽、芳香。这一句有情有景，有色有香,既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。
2、分析下片
下片承“岁岁重阳”“今又重阳”的意脉，将诗的意、境向更深更阔处开拓.“一年一度秋风劲”,这个“劲”字,写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势。但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋：“胜似春光，寥廓江天万里霜"。这使人想起刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”因为春风比秋风更强劲，秋景比春景更壮阔。 “寥廓江天万里霜”，写出秋天开阔的景象。表现了诗人乐观、开阔的革命情怀。
五、 强调鉴赏本词要点:（师生互动:介绍-理解)
1、 恢弘开阔的艺术境界。
这首词为我们营造了一个恢弘开阔的艺术境界。词人摆脱了个人的荣辱得失，站在历史的高度抒发一个革命者的壮志豪情.
2、重叠的句法。
“”和“”，都似叠非叠，有反复又有递进。
六、 布置作业
1、课后练习三 2、单元练习册 3、作业:课外搜集毛诗词.
课后记 审批
附：拓展延伸：
1、 古有重阳登高望远、赏菊吟秋的风习。在历代诗文中,重阳节和菊花结下