黄鹤楼送孟浩然之广陵 (2).doc

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新修改《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
一 、诵读古诗,导入新课。（5分钟)
    1、赛背古诗：今天来了这么多老师听课，那我们先来个热身活动怎么样？喜欢背古诗吗？背一背你喜欢的古诗。
2、老师说题目有勇气的孩子。)
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?（注意七言诗的节奏二二三）(我们还得把握古诗的韵律
3、齐读。(读出停顿，读出节奏，韵味就出来了）？?？？?
四、再读古诗，理解诗意。（10分钟）
1、男女同学分别齐读古诗，。（注意读通读顺。）
2、出示课件,词语解释.（同学们，要读好古诗，就要知道诗的意思，你能根据屏幕上的注释自己去理解吗？先自己独立学习。)
课件：故人:老朋友。西辞：：:单独的一条船。碧空：指晴朗的天空。尽:：：天边.
2。小组合作学习。(师：同学们，将你的理解和小组的同学交流交流,假设还有不懂的就让小组的同学帮帮你。）
3、交流汇报。师：哪个小组的同学先来汇报你读懂了那句的意思？）
第一句:朋友就要辞别黄鹤楼东去了。第二句：:目送友人的小舟愈行愈远，渐渐在碧空里消失。
第四句：只看见浩浩荡荡的江水向天边流去。
过渡：同学们学的得很认真，。让我们齐读古诗。）
五、创设情景，体会诗情。(10分钟）
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过渡：一首古诗读通了,理解了远远不够,我们还要通过一些重点词语去想象诗中的情感，体会诗人的感情。板书:体会诗情？？？？？？、(要不要板书或出示课件）
这首诗表达在一个“送”字,诗句中虽然没有一个“送”字,但是送别的情感 洋溢于全篇。
1、:同学们，这场送别发生在烟花三月的春季，春季在你的眼中是什么样儿的？能用你积累的词语、一句话或者诗句来形容一下吗？
2、同学们说的真美呀！
师:带着这么多春天美的景象读前两句。想想烟花三月的美景再读读，读出春天的春意盎然,活力勃勃。
3、师介绍：孟浩然是李白的老师、兄长，李白非常仰慕孟浩然的才华、人品。孟浩然对李白的诗也大加称赞。两个人很快成了挚友。这天，他们在江夏的黄鹤楼愉快的重逢，各诉思念之情 .几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。这样好的好朋友，在这样好的季节里要分开了，李白会对孟浩然说什么呢?(表演送别,注意方位）
4、孟浩然烟花三月下扬州,当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味?让我们读读后两句。
5、李白在黄鹤楼上看呀望呀，他看到了什么？（孤帆，板画）
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师:那是唐朝盛世呀!长江是主要的交通渠道，向我们如今的马路一样，每天马路上来来往往有很多车，（画许多帆船）江上应该有许许多多来来往往的船，为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？
生：（师引导）因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上.
师：李白眼中只有—-孟浩然.（擦掉所有帆船，只留孤帆)尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。这是多么深沉的友谊啊！谁来再读读，指名读.
师：孟浩然的孤帆渐渐远去,渐渐消失了。李白还在看什么啊？
生：江水。
课件出示：唯见长江天际流。
师：？
生：舍不得。
师：也就是难舍难分