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幼儿园骨干教师培训计划范文5篇
　　培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。下面是关于幼儿园骨干教师培训计划范文5篇，希望对您有所帮助。
　　论指导教育实践的能力,
　　向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经验,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。
　　:
　　着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程度地掌握用计算
　　机进行辅助教学和开展教育科研的能力,提高获取和使用现代信息技术的能力,为教育、教学、科研服务。










　　:
　　着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力,善于反思性的总结实践经验,
　　不断增强创新能力,学员从自己的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。
　　5、思德修养具体课程名称如下：
　　教育教学：
　　
　　
　　实践与考察：
　　、说课、评课
　　、评课、说课
　　
　　、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养
　　五、培训形式:










　　幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性,具体做法为:
　　:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品格熏陶相结合。
　　:理论学习--分散实践--现场交流--参观考察--总结提高--成果展示。
　　:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导
　　采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。
　　,导师根据各自学员的特点,制订出个性化的
　　带教计划,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。
　　,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟










　　踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询服务。
　　六、考核认定:
　　、教育与教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。
　　。
　　,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。
　　:
　　(1)教育教学理论考核合格。
　　(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学风格。
　　(3)掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。
　　(4)每位教师完成一份课题研究报告或调查报名。
　　(5)每位培训教师完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上。