北京的春节教学设计.doc

教学设计
北京的春节
〖教材分析〗
《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进展了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，？不是，是许多年前的北京，所以叫它 “老北京”。
(二）初读课文  整体感知
 师：想去老北京的春节看看吗？请同学们读全文,注意读准字音，遇到不认识的字借助课后注音，并且把生字多读几遍。　　
生:自由小声的读文。
师：在读的过程中有哪些字的读音，你要提醒大家呢？
生:提醒大家“色如翡翠”的读音。
师:小老师提醒的好，跟着读/谢谢你对大家的提醒。
生：全班读。
师：课文中的词语带上音节，你们会读吗？注意看清音节，读准字音（课件)
生：自由读、齐读。 
师：去掉音节，能读准确吗？
生：开火车读。
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（三)初读课文 
　师：认识了新词，那就高快乐兴去看看老北京的春节到底怎样，哪个小组愿意带我们去看看呢？请同学来读读课文.（师随时纠正读音错误）
  生：开火车读文。
  师：其他的同学认真听，看他是否读准字音，读通课文,听的过程中有问题请举手。
  生：读文，倾听。 
师:刚刚同学读得很认真,听的同学也很认真，认真倾听别人说话是一种美德，我们同学做得真好。
　  随文指导朗读:
   2段---
师：从腊八开场，经过一个月后，蒜就泡的？醋也有？
快流口水了吧，我们品品它的色和味吧。  （生齐读该句）
   3段--— “年假”相当于我们这里的什么假期呢？ “年根”是什么时间呢？
    师：（生读后）读得真好,听的也认真,鼓励他们和自己！
师：听了六位同学的朗读后，老北京的春节给你留下什么印象?（板书 “热闹无比" ）
　 师：，持续的时间长，到了正月十九，春节才完毕。在这期间，还有许多重要的日子和特殊的活动。请同学们快速默读课文，边读边找，用横线勾出还有哪些日子和活动。
   生：勾画。　
师:同桌交流一下你找到了哪些日子和活动。
生：汇报（师:像老师这样用简洁的话勾出来）
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（四）研读课文  深化探究
　 师:（指课件)同学们,看，老北京的春节时间长、活动丰富，你想去体验吗？  这6个重要的日子里,你喜欢哪一天呢?就读哪个自然段,边读边勾句子。
　 生:读  勾画 
〈4自然段〉
师：你为什么喜欢除夕？你能用文中的一个词来形容吗？哪个段在描写除夕呢？(4自然段)
师：从哪儿可以看出除夕很热闹呢？
生： “家家、、、"（生想：春节的这个时候，我们每家也都在准备——腊肉 香肠，有什么味？ ）
师：还从从哪儿可以看出除夕很热闹呢?
生：那鞭炮声彻夜不绝. （生想：有鞭炮、冲天炮。）
师:说得非常棒，答复得也很完好。谁还能分别说说？
师：哦，除夕哪天各种鞭炮声从十二点开场，一点、、直到天亮，响个不停，这就是彻夜不绝,真热闹啊！
生：读该句“鞭炮声彻夜不绝”。
师：除了鞭炮声，还有什么热闹之处？（这一天，出门在外的人?）
师：这一夜人们还要（守岁）？其实，我们如今也有守岁的风俗，让我们回到春节的现场一起来守岁,手拿出来，一起倒数迎接