教师专业成长.doc

老师专业成长是指老师参加工作以后的教育思想、知识构造和教育才能的不断开展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、，但更重要的是取决于自己的心态益于他们广博的知识积累和深沉的文化底蕴。不少老师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时学习缺乏、缺少知识的积累造成的。“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这一桶水从那里来？很重要的一个途径就是学习。老师作为世人眼中的“文化人”，理应养成不断学习的良好习惯。（精品文档请下载）
    1、阅读书籍。老师的专业成长需要理论的进步，没有理论支撑的理论是盲目的理论。因此，老师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍,特别需要经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，进步自身学养，让自己浸润在文化的滋养里。一本好书就是一个好的世界,好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。老师只有在不断的学习，不断地探究中,陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，，在春雨绵绵的假日，在万籁俱寂的夜晚，读书的日子会很宁静，也会很浪漫。和大师平等对话，和另一个自我热诚相见，你的目光会变得平和，你的内心会变得坦然，你的生活会更加饱满，你的思想会更加成熟。同时，在看书、读报时，要特别关注那些和教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到鼓励和启迪。
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    2、远程培训。老师培训是促使老师专业快速成长的有力措施,要想使培训有力、有效，最重要的是使培训贴近老师的工作理论，使培训能真正满足老师的有效需求,尤其是最需和急需。这样才能有效地调动中小学老师承受培训的积极性和主动性，进步他们的学习兴趣。我校结合福建师范大学开通的“老师继续教育网络远程培训”,能很好地实现上述目的。（1）解决了工学矛盾。老师是一种需要不断学习的职业,在自己的职业生涯中自始至终都要更新、补充新知识。但中小学老师教学任务繁重,经常性地参加脱产学习和培训,是不现实的。他们需要的是一种可以自主选择时间和地点的学习方式。基于网络的老师培训形式正好能满足这种需要。学习者可以根据自己的实际情况自由选择学习时间和学习地点，灵敏调整自己的学习进度、学习方案及学习内容，从而真正表达“以学习者中心”的现代教育思想。(2）满足了个性化学习需求。基于网络的老师培训，打破传统的老师培训方式所表现出的“场所封闭、方案预设、教材固定、教法单一”等方面的局限，为学习者提供了丰富的、多样化的学习资源供学习者选择，学习者可以根据自己的爱好和需求，自主选择不同的课程、学习内容，学习者可以通过网络查看或下载自己所需要的内容，从常规教学单向、被动承受知识转变为适应个人的自主化学习。  
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读书学习是老师专业成长的“加油站",广阔老师只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断的承受源头活水的补给。（精品文档请下载）
    三、上公开课：老师专业成长的催化剂 
    “我们就是在听公开课的过程中成长的，