铁钉生锈了说课稿.doc

?铁钉生锈了?说课稿
景虎小学 胡孝平
一、说教材：
?铁钉生锈了?是六年级科学上册第三单元?物质在变化?中的第二课。钢铁会生锈，这是人人皆知的。据估计，世界一年生产的钢铁大约有四分之一被锈“吃〞掉了。不仅如此，还会因设备锈蚀， ?铁钉生锈了?说课稿
景虎小学 胡孝平
一、说教材：
?铁钉生锈了?是六年级科学上册第三单元?物质在变化?中的第二课。钢铁会生锈，这是人人皆知的。据估计，世界一年生产的钢铁大约有四分之一被锈“吃〞掉了。不仅如此，还会因设备锈蚀，引起停工停产，产品质量下降，造成巨大经济浪费。因此，研究铁生锈的原因和防止铁生锈的方法具有重要意义。
铁生锈是个复杂的过程，铁生锈与铁接触空气中的氧气，水分以及各种酸碱盐等类物质有关。就其实质来说，是铁在接触有关气体或液体时发生了化学反响，从外向里逐步转化成各种铁的化合物，铁锈是暗红色疏松的物质，容易剥落。本课以学生熟悉的铁钉为例子。让学生在观察铁钉生锈的过程中，了解铁生锈的原因，近而理解各种防锈方法的原理。
本课是按照观察事实，提出假设，制定实验方案，实验验证，交流研讨，得出结论，运用结论的思路编写的。
教学对象分析
   二、说目标：
为了更好地完成教学。让学生学有目标我制定了以下目标。
  1、科学知识
  〔1〕了解铁生绣与铁的不同，知道是铁变化后变成的新物质。
〔2〕知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
   〔3〕了解防止铁生锈的根本方法。
2、过程与方法
    能运用简单器材设计比照实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
   3、情感态度与价值观
   〔1〕调动学生原有的知识和经验，引发学生关注铁生锈现象
〔2〕坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。
   〔3〕课前利用网络资源，自主探究物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。
三、教学重点与难点：
要看一节课的成功与否就要看重点是否突出、难点是否突破。为此我寻找了以下重点、难点。
重点：研究铁生绣的原因。
难点：设计实验方案。
四、说教法：
  ?铁钉生锈了?从生活中常见的现象提出问题，教学注重制定实验方案、实验论证、采取先假设、再实验后得结论，分小组实验、小组交流汇报、教师加以解释并归纳，给学生提供自主学习、自主探究空间。
五、教学用具：
没锈的铁、钉铁，锈了的铁钉、铁片，锤子等
六、说程序、
〔一〕创设情境、提出问题
课件出示铁钉、生锈的铁钉提问：你能获得那些信息。你在那些地方还见过生锈的物品