教师职业分析(共3页).doc

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教师职业分析
一、教师职业概述
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教师职业分析
一、教师职业概述
<一>.教师职业的产生和发展
1、教师职业的产生
教师职业是伴随着学校的产生而产生的。原始社会早期是原始部落的首领或有生产经验的人承担了教师的职责，当生产力发展到一定阶段产生了专门的教育机构----学校，也有了专门从事教育活动的教师。春秋时，孔丘创办私学，这样在中国和世界上第一次正式出现了教师职业
2、教师职业的发展
古代教师：官学贡献较大，私学也功不可没。
近代的教师职业：制度化
现代的教师职业：个人本位和社会本位两种价值观的冲突中寻找着自身的出路
<二>、教师职业的社会地位和作用
1、教师职业的社会地位
经济地位、政治地位和职业声望三个方面综合考虑。
2、教师职业的社会作用
。
。

3、教师职业的特点
。教师职业具有多角色性。
。教师职业具有创造性。
。教师职业具有长期性。
二．教师的职业角色
教师职业角色特指处于教育系统中的教师所表现出来的，由其特殊地位决定的，符合社会对教师期望的行为模式，其实质是对教师是什么样的人的概括。
<一>、国外对教师职业角色的研究
卢梭、杜威、杰克逊、霍利、林格伦的观点。
还有一些欧美人士认为，未来教师角色，应具有人文特质，要指导学生过智慧型生活……
<二>、我国对教师职业角色的研究
在我国封建社会中，居于统治地位的儒家思想曾将教师的地位抬得很高，常常把师与君相提并论。
近代蔡元培先生提出了教育要独立于政党，要独立于教会的思想，使教育者的社会价值由君王转为为民、为社会，这是当时中国社会教育变革带来的重大进步。
现代社会、学校、家长和学生赋予了教师越来越多的职责和功能，要求教师根据社会不同方面的期望和要求，扮演不同的角色。
<三>、新时期教师职业角色的转变
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1、由文化知识的传授者转变为学生发展的促进者
思想上的转变和教学方法上的转变。从文化知识传授者的传统角色中解脱出来。教学方法由灌输转变为启发构建。
2、有课程计划的忠实执行者转变为课程开发的缔造者
，优化自身的课程理论素养。
b. 教师在充分解读教科书的基础上，有责任对已审定使用的教科书进行适当的“裁剪”，从“教教科书”转向“用教科书教”。
c教师要明确自己在课程开发过程中的任务，主动、有效地参与课程的研制。