爸爸的花儿落了.docx

《爸爸的花儿落了》教学设计
教学目的：
一、知识和才能目的：理解词语并会用，理解作家作品,理请文章构造,把握行文线索,分析文中父亲的形象,把握文章主题。（精品文档请下载）
二、过程和方法目的：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里非常伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世,宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑辞别了童年。
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三、检查预习
1。把你认为难懂难写的字词写在黑板上
如：骊歌肿胀叮嘱花圃窘迫恐惧

四、感知课文理请层次感受文章的构造美
：(1）“眼前事”写了什么？(2）对“往事的回忆”写了哪些事?
提示：学生先区别开“眼前事”和“和对往事的回忆”的段落并引导学生概括
从英子的角度：参加毕业典礼是由眼前的事物引发的回忆。从爸爸的角度看：爸爸病床上叮嘱；打赖床不起的英子；让英子闯练银行存钱；爸爸去世。（精品文档请下载）
眼前事往事的回忆花
毕业典礼前病床叮嘱赖床挨打衣襟上别着的夹竹桃花
毕业典礼时闯练做事爸爸爱花
毕业典礼后爸爸去世花落了
2。文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的？（由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索）学生大声的朗读课文并找出相关的内容。
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提示：题目一语双关,一方面实指夹竹桃的败落,另一方面暗指天性爱花的爸爸去世
小结:此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交织而不乱，层次井然,文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致.（精品文档请下载）
3。品位体会文章含蓄，伏笔的写法，进一步体会文章的构造美
师问:作者不仅在“花”这一形象上如此巧妙，如此细腻，在文章的其他地方也表达了作者的巧妙构思.
学生试着从文中找出对父亲的病情写的含蓄的地方并考虑其作用。
1。P13)“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！’”—-伏笔，最后的感慨号“！"：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台？它所起的作用呢，就是让读者有一种继续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”.（精品文档请下载）
2.（P13）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”-—“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。（精品文档请下载）
3.(P14）“没有爸爸，你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹，你已经大了,是不是？"-—这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告,这里表达了父亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的
教导；这里更表达出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。（精品文档请下载）
4.（P17)“看外面的天，有点阴，我突然想,爸爸会不会突然从床上起来,给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情和景严密的联络起来。使情景交融.“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很