最新制作手抄报教学设计.doc

制作手抄报教学设计
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of thope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
八．教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
作品欣赏，引入新课
创设情景，让学生欣赏几张用Word2000设计的获奖的手抄报
通过作品欣赏调动了学生学习的兴趣及学习热情，引入新课。
新 课 讲 解
设计一张手抄报，工作步骤：
选好主题，准备素材。
主题：以“齐心协力抗击‘非典’〞或“环境保护〞为主题。
素材：登录学习网站“http：//〞，在这里老师准备了相关的文章和图片资料，或者同学们可以利用相应的关键字到网上搜索。
版面的设计
以一张未设计好的“环境保护〞手抄报为例，设疑：
如何给文章进行段落分栏；
如何巧用“绘图〞工具栏上的“自选图形〞和“直线〞等工具。
如何修饰小标题；
如何巧用文本框在边框图片上参加文字；
让学生上台演示，师生共同利用以上技巧完成这张半成品的手抄报。这此过程还复习Word2000其它的一些功能。
3．小报的格式：应含有“报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数〔完整的小报最少要4个版面以上〕、导读栏〞等报纸类刊物所包含的要素。
演示如何保存作品、提交作品及评价。
学生在学习网站上可以提交作品，通过网站对学生们的作品进行展示，共享，互评。
展示局部素材，以此为契机，对学生进行抗击“非典〞的思想教育，增强学生的环保意识，激发学生的学习热情。
提出问题，引起学生的好奇心和求知欲，让学生动脑筋去思考问题。
让学生上台操作，鼓励学生大胆地尝试，给予学生荣誉感，激发他们的学等，民主教学。
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities第4页
of rural drinking water sources, protec