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《爷爷和小树》教案
　　《爷爷和小树》教案
　　教学目标
　　1、相识 " 爷 " 、 " 棵 " 等十个生字，相识 " 父 "" 人 " 等5个偏旁，会写 " 不、开、四、五 " 4二）、学习课文、指导朗读
　　1、学习第一段。
　　（1）指名读第一段，沟通读懂了什么？
　　（2）指导朗读，留意停顿。
　　2、探讨其次段。
　　（1）出示 " 掉光叶子的小树 " 图，引导学生视察说话。问：小树发生了什么改变？为什么？
　　（2）出示 " 爷爷为小树穿衣服 " 图，引导学生视察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？
　　（3）读其次段，找出写爷爷爱护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？
　　（4）引导学生看图，理解 " 温煦的衣裳 " 指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？假如你是小树，会对爷爷说什么？
　　（5）指导朗读，师范读，学生仿照。
　　3、学习第三段。
　　（1）看图说话。出示 " 枝繁叶茂的小树 " 图，指导学生视察。问：这是什么季节，小树有什么改变？
　　（2）探讨过渡：小树为什么会有这样的改变？那小树又是怎样帮助爷爷的？










　　（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和 " 我 " 的心情，读出兴奋的语气。
　　4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。
　　（三）、指导书写生字 " 四、五 "
　　1、引导学生视察发觉，相识 " 四 " 中的新笔画 " 竖弯 " ,知道 " 五 " 的其次笔 " 竖 "
　　要斜一点。
　　2、指导学生视察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。
　　3、展评：学生自查自纠。
　　（四）、扩展活动
　　了解人们为爱护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。
　　五、作业布置： 把 " 四、五 " 每个字带拼音写两行。
　　六、板书设计： 四、五
　　七、课后反思：
　　第三课时
　　一、教学目标： 结合上下文了解 " 温煦的衣裳 " 、 " 绿色的小伞 " 指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐发展。
　　二、教学重点：激发学生主动识字的爱好，引导学生发觉识字规律。










　　三、教学难点：正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。
　　四、教学过程：
　　（一）、复习导入。
　　1、听写生字 " 四、五 "
　　2、朗读课文竞赛。
　　（二）、实践活动。
　　1、引导学生积累词汇。
　　（1）出示课后 " 读读说说 " 中左边的词组：温煦的衣裳、绿色的小伞、美丽的衣服、洁白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。
　　（2）出示 " 读读说说 " 中左边的词语，完成词语搭配。
　　老师引导学生完成 " 温煦的（）。问：还有什么是温煦的？
　　四人小组补充完成 " 绿色的（）。美丽的（　　　　）。洁白的（　　　　　） "
　　沟通，老师相机指导。
　　选择自己喜爱的词组练习说话。
　　（3）扩展练习。
　　完成词语搭配：清清的　　 　　　　　　高大的
　　弯弯的可爱的
　　四人小组练说 " 什么样的什么 " 形式的词组。
　　四人小组派代表在班级沟通。
　　2、老师引导学生依据课文内容编课本剧，在全班表演。










　　3、开展 " 小记者采访 " 的活动，了解人们为爱护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？
　　选择几名 " 小记者 " 在班中自由采访，老师巡察点拨。
　　选择几对在班中展示采访过程，引导学生评价。
　　（三）、练习
　　1、写出带有下列偏旁的字各两个。