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中学一级教师述职报告
　　升职报告是申请升职的必备文件。下面是我为大家带来的中学一级老师述职报告,
　　自1992年被评为中教一级老师论文大系·语文卷》一书。
　　在目标教学中，仔细学习有关理论，针对教学中的实际问题，改进教法。变更了以往重教而不重学的状况，在教学中留意调动学生的主动性。如在《宋定伯捉鬼》的目标教学公开课中，让学生参演课本剧，归纳出古汉语一些常有对话句型，同时扩展学问内容，引入《姜三莽捉鬼》一文说明鬼是不存在的。在《失败是个未知数》教学中引入《流浪科学家杨槐》的故事来印证课本上的道理，既开阔了学生的视野，又激起了孩子们面对困难的信念和志气。










　　在向素养教化的转轨中，留意培育学生的多种实力，开展多种形式的活动。多年来，始终坚持“自选时文”的举荐活动，既开阔了孩子们的视野，也熬炼了孩子们的口头表达实力。很多一上台就惊慌的同学，变得大方自如很多。每人按座次依次上台，把自己细心选择的文章举荐给大家，并说明自己举荐的缘由；听的同学选出几篇好的，说明自己喜爱的理由。这样不仅加强了阅读训练，也提高了孩子们的综合素养。我还常常性的搞手抄报竞赛，调动了孩子们学习语文的主动性，同学们选文编排实力也有所提高。97年初二年级语文统考名列分局第一。
　　在教学中，我努力钻研教材，发掘教材中蕴含的情感因素。每一篇课文都有它的情感价值，老师要擅长发掘其中所蕴含的乡情、友情、亲情、师生情、同志情和爱国情；从而培育学生爱心、善心、事业心、进取心、自信念、正义感和责任感，充分调动学生的主动情感。老师运用生动的教学语言再现课文所供应的艺术形象或详细画面，启发学生的形象思维，唤起想象，沿着作者行文思路，把学生引入情境之中，同教材所描绘的景物、塑造的人物形象、编排的故事情节、论证的事理、抒发的感情同爱憎、同褒贬、产生剧烈的感情共鸣。这样教学才能取得了较好的效果。
　　98-2001学年本人又重新任教初一到初年级三语文,在大力提倡素养教化的今日,老师的任务是重点探讨学生,我着手培育学生的良好学习习惯。首先是课前预习，老师要求课文至少读两边，查字典解决生字词，上课时请同学上黑板板书并讲解，既调动了学生学习主动性，又检查了学生的预习状况。同时要求学生仔细阅读课前预习提示或自读提示探讨本课内容、学习重点及要求。其次是听课思索习惯。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”培育学生不动笔墨不读书的习惯。要求学生上课主动思索，老师先扶着走，做好示范，引导培育学生记书间笔记，指导他们做批注点评，提示关键词语得勾画。1圈点勾画：借助常用的读书符号做好标记。如生字下标***、生词下标---、重点词下标…、精彩句、关键句、中心句下标～、疑难处标？好的片断或读后有体会标！2评注和旁批。可以是补充说明、也可以是评论式、也可以是提要式的。另外默读习惯和书写习惯也是不容忽视的。他们在小学已经习惯了大声朗读，这样既阻