触摸春天导学案.doc

17 《触摸春天》第二课时导学案
学习目的
1．理解含义深化的句子,揣摩其中蕴含的道理.
2．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍爱生命。
学习重点
引导学生深化体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结17 《触摸春天》第二课时导学案
学习目的
1．理解含义深化的句子,揣摩其中蕴含的道理.
2．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍爱生命。
学习重点
引导学生深化体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
学习难点
感悟作者提醒的深化道理，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活,珍惜生命。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思。小组讨论,合作探究,老师引导。
学习准备
导学案、彩色笔、小练笔本
环节设计:

二．深化学习，品味语言,感悟奇迹
三．提升主题
导学方法:
活动一:品读课文，寻找奇迹。
问题一：盲童安静做到了一个盲人可能永远做不到的事，可以说她创造了奇迹。同学们以自己喜欢的方式细细品读课文。找一找安静创造了那些奇迹？动笔划一划。（精品文档请下载）
品词析句,以下含义深化的句子你是怎样理解的.
方法：体会含义深化句子可运用联络上下文、比较句子、展开想象、抓住重点词、结合生活实际、联想名人，名言，故事,书籍;抓住原句反复诵读等方法。（精品文档请下载）
1。 , 没有一点儿磕磕绊绊。”
Xx小组展示（全体成员上讲台）：
齐读这一句。
1号：从“穿梭"“流畅"“磕磕绊绊”体会到这是一个奇迹。
2号：带着感情读这一句,表示对安静的佩服。
3号：可联络上下文来体会安静为什么能走得这么流畅?并找到相应的句子。
。她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花.
这句为什么能称为奇迹？从“渐渐地”“极其准确地"体会到了什么?把这两个词去掉，比较一下两个句子，看哪句更好。（精品文档请下载）
3．安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹！,安静的脸上充满了惊讶。（精品文档请下载）
Xx小组展示（小组全体成员上讲台）：
学生齐读这句。
1号:可从“悄然合拢”“竟然”“奇迹后的！”这些重点词来体会盲童拢住蝴蝶的不容易。
2号：可通过换词语的方法，如“竟然”可换成什么词到达意思不变的效果.
3号：把自己当成安静，亲身感悟奇迹带给安静的感受。当然也可做一个小游戏让其他同学们也来感受一下,还可当一回记者采访一下此时同学们的心情。（精品文档请下载）
，她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望.
“许久”指什么？你体会到了什么？安静为什么要放飞蝴蝶?读了这一句，，安静用心灵的眼睛张望到了什么？(可以把想到的写下来，演出来，画出来，当然也可以唱出来)
（精品文档请下载）
活动二：走近生活,感悟生命。
重点理解：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
提示:（１）静心读这句话。
(２)考虑：安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界？她为什么可以创造自己