让第一课时也焕发光彩.doc

让第一课时也焕发熠彩
范家湾小学 杨玉花
 参加工作以来，由于很少听到上第一课时的教研课，所以第一课时教什么、怎么教成了我甚至是所有青年老师的盲点。而本学期在学校和教导处的安排下，我和同年级的老师进展了第一课时的公开课教学,完成之
让第一课时也焕发熠彩
范家湾小学 杨玉花
 参加工作以来，由于很少听到上第一课时的教研课，所以第一课时教什么、怎么教成了我甚至是所有青年老师的盲点。而本学期在学校和教导处的安排下，我和同年级的老师进展了第一课时的公开课教学,完成之后也让我对第一课时的教学有了更深的考虑和收获：（精品文档请下载）
其实,第一课时在语文教学中是非常重要的。它是引导学生走进文本，承受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣，整体感知课文的关键点，是对学生进展双基训练，进步语文素养的起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望,能引导学生从整体上把握课文内容,能帮助学生打下坚实的语文根底，能养成学生良好的语文学习习惯。（精品文档请下载）
一、有效教学,从预习开场
上新课的前一天晚上，我们都会布置预习作业,但真正的预习效果怎样，又有多少学生真正去好好预习了？他们往往敷衍了事,甚至不把预习当作业，一听到这样的作业,个个欢呼雀跃。在他们看来，预习等于没有作业，不要抄写，读不读谁也不知道。导致这种情况的原因应该在我们老师，在我们老师布置任务不详细，检查不到位，给了学生偷懒的时机。在这方面，我是这样做的：布置预习作业有布置、有要求、有检查,学生自然不敢偷懒。
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我也曾给学生这样布置预习作业：把课文读通顺、读流利，至少读五遍;自学生字词，尝试理解词语的意思；仔细研读课文，提一到两个有价值的问题。预习检查我放在早读课和语文课上,早读课我让同桌互相检测朗读情况，正确60分，通顺80分,流利100分。课上在讲学生字词时检测生字预习情况，在通读全文后让学生提问，对有价值的问题进展整合,一部分第一课时解决，一部分作为上第二课时的预习任务再布置下去。由于预习任务的详细，学生知道做什么，怎么做,加上及时的检查，学生不再敢偷懒了，预习效果好，大大进步了课堂效率。（精品文档请下载）
  二、抓住重点,巧理课文。
有些老师甚至错误地认为第一课时的教学不能理解课文，也就是不能对文章内容进