金色的鱼钩.doc

《金色的鱼钩》教学设计
 
　　教学内容：
　　选自人教版语文教材五年级下册第四单元.
　　教材分析：
　　本单元的主题是英雄，教材选编了4篇课文通过不同的角度展现了英雄的事迹。本篇文章是第二篇课文,以叙事为主，讲的是长征途中的感己为人的崇高品质。
　　情感、态度和价值观：
　　（１）通过自读课文，深化理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。
　　(２）在多种形式的朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩和老班长之间的关系.
　　教学重点：
　　借助课文进一步进步阅读速度，提升阅读才能。
　　教学难点：
　通过自读课文，深化理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深化意义。
　　教学过程：
　　一、设置悬念，导入课文
　　（大屏幕出示一段文字：他快40岁了，个儿挺高，背有点驼,四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。）（精品文档请下载）
　　１．请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法?
　　２．你知道这描写的是谁吗？
　　３．大家都亲切地称呼他为“老班长”.他是一位普通的红军战士，他也是1位英雄,他曾经挽救了3位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。（板书课题:金色鱼钩。)（精品文档请下载）
　　4．看到这个题目你有哪些疑问？
　　（１）老班长和金色的鱼钩有什么关系？（２)为什么说是金色的鱼钩呢？
　　【评析：开篇设计老班长外貌描写的语句既回忆了以往学过的描写方法,又激发了学生读书的兴趣，使学生迫不及待地去理解这位老班长是谁。同时课题和人物的相背离引出了文章的重点，使学生能有目的地去读书。】（精品文档请下载）
　　二、初读课文，理解内容
　　１．请同学们翻开课本，我们会发现课文很长，还记得我们过去学过的快速阅读课文的方法吗？
　　，注意不能仅图快，还要想一想文章主要写了一件什么事，这篇课文可以分为几部分。并结合你们提出的问题边读边考虑。（精品文档请下载）
　　３． 学生汇报交流体会。
　　【评析：通过回忆以往学过的快速阅读方法，使学生按照一定的方法去读书，从而进步了他们的阅读才能。让学生带着问题去读书，，为进一步学习语文课文做好铺垫。】（精品文档请下载）
　　三、步步设疑，引入主题
　　１．老班长欣然承受了照顾伤员并带着他们走出草地的任务，但眼前就遇到了难题，请大家交流考虑一下，他们遇到的难题是什么，并如何解决的？（精品文档请下载）
　　（１）学生交流后，得出结论：难题就是缺少食物。引导学生找出有关词句“他就到处去找野草”让学生交流对于“到处”的理解。（精品文档请下载）
　　（２）（大屏幕出示:眼前的难题让老班长整夜整夜______。)让学生补充并谈谈对“合不拢眼”的认识。
　　２．如何解决3个伤员的温饱问题成了老班长的心病，他终于想到理解决的方法，请同学们读一读课文的第二部分找出老班长想到了什么方法。（精品文档请下载）
　　３．学生交流。（师相机板书：做鱼钩、钓鱼。）
　　“老班长想到的方法使我们每天总能喝上热腾腾的鱼汤，然而细心的我却发现了其中的一个机密.”谁能说一说是什么机密?（精品文档请下载）
　　（１)学生交流,引出“回味"一词,让学生读一读句