（烙饼)教学设计.doc

烙饼
（李艳芳）
教学内容：北师大版四年级数学下册烙饼。
教学目的:
1、使学生通过“烙饼”的事例，认识到解决问题策略的多样性，初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。（精品文档请下载）
2、使烙饼
（李艳芳）
教学内容：北师大版四年级数学下册烙饼。
教学目的:
1、使学生通过“烙饼”的事例，认识到解决问题策略的多样性，初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。（精品文档请下载）
2、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，初步培养学生的应用意识和解决问题的才能。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
教学难点：掌握合理安排时间的方法，增强应用数学知识解决生活中的实际问题的意识。
教学方法：自主探究法、小组合作交流法、实际操作法.
一、激趣导入，感知优化
脑筋转转转：早上妈妈为家人准备了丰富的早餐,煮一个鸡蛋要用5分钟，煮三个鸡蛋要几分钟呢？（指名说，并说是怎样煮的）（精品文档请下载）
师：哪种方法好？为什么好?
师:（对）能同时做的事情，尽量同时做，这样才能节省时间。像这样的问题叫“优化问题”，“优化”要求选择最好的解决方法。这节课我们就来研究优化问题，其实生活中的烙饼问题就用到了优化。（板书课题：烙饼）不知同学们在家有没有见过妈妈烙饼？这饼是怎样烙的呢？正好今天笑笑的妈妈要给全家烙饼吃，我们一起看看吧!
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二、引导探究，自主学习
（一)出示课件,理解题意.
1、仔细观察图，你从中得到哪些数学信息？
一生读题后表达完好信息：每次只能烙两张饼,两面都要烙,每面3分钟.
2、两面都要烙，每面3分钟，什么意思？
3、每次只能烙两张饼是什么意思?
4、老师如今有一个问题：假设烙两张饼怎样烙？需用几分钟？
把手当作饼，数学书当作平底锅试一试，怎样烙？需要几分钟？
谁愿意上来演示一下？一生上台演示，边演示边说烙饼的过程。
师随机板书：饼数（张） 方法 次数 时间（分钟）
2 同时 2 3×2=6
（二）寻求烙三张饼的最短时间
1、师:烙两张饼用了6分钟，6分钟后谁吃上饼了?哎呦，忘了给爸爸烙了。
2、师：烙三张饼需要多长时间？（板书：3)怎样烙才能让大家最快吃上饼?接下来我们就来进展一次烙饼比赛,看哪一组是最聪明的烙饼师。
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请看比赛规那么（出示课件)比赛规那么情楚了没有？请拿出我给你们准备好的3张小圆片,开场烙饼比赛。（生：活动）（精品文档请下载）
指名上台展示烙饼的过程，说一说用了多少时间?
3、（出示课件）笑笑妈妈是这样做的，你能看懂吗？说一说，做一做。
和同伴说一说，指名说。（继续板书：3 交替烙 3次 3×3=9）
3张饼交替烙,为什么可以更加节省时间?(锅里每次都烙2张饼，最大限度地利用了锅内的空间，节省了时间，选择交替烙就是优化）（精品文档请下载）
(三）寻求烙四张饼的最短时间
师：2张饼同时烙，3张饼交替烙,就可以让大家最快吃上饼,那么4张饼怎样烙最快、最省时呢？（生