《丑小鸭》.doc

28《丑小鸭》教学设计

学习目的：
　　　1、会认本课的14个生字；会写12个生字。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；
　　　3、懂得要善待别人,互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭28《丑小鸭》教学设计

学习目的：
　　　1、会认本课的14个生字；会写12个生字。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；
　　　3、懂得要善待别人,互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心.
　　学习重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　学习难点:理解课文内容，使学生懂得善待别人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
　　教学过程：
第一课时
　　一、激趣引入
　　　　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有得意的小兔，有英勇的小马，有凶猛的老虎……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，板书：28、丑小鸭（齐读课题）。
　　二、初读课文，整体感知课文内容
　　 1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。
　　 2、学生圈出生字及生字组成的词语,反复拼读，同桌互相检查。
3、出示重点生字词语，检查读音.
　　　　　暖烘烘 又大又丑 嘲笑 钻出 欺负 剩下 讨厌 芦苇 冻僵 幸亏 又惊奇又羡慕
　　　　　（开火车认读，领读，齐读）
三、再读课文1、2、3节，讨论读后的体会,理解重点词句,随机指导朗读。（精品文档请下载）
请同学们再读课文,读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。
　　　1、丑小鸭这个名字是怎么来的?(板书:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）
2、课文哪些自然段写了丑小鸭在家的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。
　　　　　"除了鸭妈妈，谁都欺负他."这里"除了……都……”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭,大家都欺负他。
　　　　　哥哥、姐姐咬他……连养鸭的小姑娘也讨厌他。"养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过,今后的日子怎么办呀？
　　　　　丑小鸭感到非常孤单……”孤单是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜。
　　　　　　指导朗读。读出丑小鸭的孤单、可怜.
　　　四、启发谈话。
　　 多么可怜的丑小鸭啊!小朋友们，你们想对丑小鸭说些什么？
　　出示：1、对丑小鸭说
……
　　　　　2、对丑小鸭哥哥姐姐说……
　　　　　3、对鸭妈妈说……
　　　　　4、对养鸭的小姑娘说……
　　　五、书写指导。（精品文档请下载）
鸭 　　　
第二课时
一、复习引入
　　　　同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们理解了丑小鸭的模样和在家遭受的不幸，哪位同学愿意来说说！
　　　　是啊我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢?
　　二、初读
　　　1、读课文。。6。7小节,自由读！
　　　2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？
　　　　适时板书