《比较图形的面积》集体备课.doc

横 山 县 第 二 小 学
HENGSHANXIANDIERXIAOXUE
静心教书 潜心育人
“三案一体,三段一评”集体备课教学设计
课题
比较图形面积
备课组长
贺艳利
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静心教书 潜心育人
“三案一体,三段一评”集体备课教学设计
课题
比较图形面积
备课组长
贺艳利
主备人
秦卫东
教学
目的
借助方格纸，要求学生能直接凑数图形面积的大小。
通过学生之间的互相交流，掌握比较图形面积大小的根本方法。
引导学生会考虑问题，并能表达自己的想法.
自主探究并体验图形变化和面积大小变化的关系，从而体验数学的美。
教学
重难点
重点
掌握比较图形的面积大小的方法.
难点
理解图形变化和面积大小变化的关系。
教法
通过创设情境教学法,引导学生进展分析观察。
学法
学生通过观察发现，自主动手操作，自主探究并进展合作交流。
教学过程
教学环节
集体研备流程
执教者个性复备
[学案］
本课以小方格为直观的面积单位，让学生能直观的看、数、比出各图形的面积来，从而让学生得出面积比较的多样性，并让学生说一说比较的方法，在不同的方法中交流，使学生的思维
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的到开展，才能得到进步。同时，引导学生想一想有没有其它的方法去比较，使学生学会考虑,体会比较方法的多样性。再通过画一画等动手操作活动让学生在愉快的学习气氛中学习。
学:
认真学,仔细想，我自学，我快乐
创设情境：
1、提问：我们学过那些图形?请同学们说一说.
预设：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等.
2、追问：你能在方格纸上画出这些图行吗？（能）
学生在方格纸上画,老师巡视。
？在让学生比一比其中两个图形的面积大小？
学生试着比较。
【设计意图】从学生已学的知识复习引入，对后面的自主探究起到了知识的正迁移作用，是学生能更加有兴趣、更加有信心探究新知。
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3、今天，我们就来学习如何比较各种图形的面积大小。
板书课题：比较图形的面积
研:
悄悄说，用心听,我交流，我进步
[导案]
（二）探究新知：
1、课件出示教材地49页各图形。
引导学生观察并比较各图形的面积大小有什么关系，并利用附页2拼一拼。
学生仔细观察，并在动手操作中比一比.
老师巡视指导，学生在小组内交流、讨论。
2、说一说，反响比较。
师引导：找出两个面积相等的图形，和同伴说说你是怎么找到的。
汇报：你是怎么比的和怎么想的？师板书学生的结果。
预设:图⑤和图⑥是轴对称图形，图①和图③平移得到。
【设计意图】根据学生的观察发现,引导学生动手操作验证，培养