《烙饼问题》教学设计.doc

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《烙饼问题》教学设计
榆中县柳沟店小学 高涵梅
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书――数学》四年级上册第112页第七单元数学广角第一课时“烙饼问题”。（精品文档请下载）
教学目的：
1。通过简单事例，学生初步体会优
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《烙饼问题》教学设计
榆中县柳沟店小学 高涵梅
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书――数学》四年级上册第112页第七单元数学广角第一课时“烙饼问题”。（精品文档请下载）
教学目的：
1。通过简单事例，学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优方案.（精品文档请下载）
、操作、考虑、讨论等活动中寻找规律，开展学生解决实际问题的才能和科学探究的精神。
,学生不断获得成功的体验,感受数学的魅力，进一步养成合理安排时间的良好习惯.
教学重点：体会优化思想的应用。
教学难点：探究解决问题的最优方案。
教具准备：多媒体课件、三张圆纸片。
教学过程：
一、师生谈话,引入新课
同学们，想不想知道老师最拿手的绝活是什么呢？老师呀，最会烙烙饼，可是小小的烙饼中却隐藏着很大的机密，有没有兴趣和老师一起来探究烙饼中的大机密？（有！）既然大家这么有兴趣，那就动用你的眼耳口手脑，随老师一起走进厨房，来探究烙饼中的大学问吧。（板书课题：烙饼问题）（精品文档请下载）
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二、创设情境，提出问题
课件出示主题图：
1。师提问：“从图上你能得到哪些数学信息?"（学生观察、理解图中的内容。）
学情预设：一个锅里每次只能同时烙两张饼，两面都要烙，烙一面需要3分钟.
2。师接着提问：“假设要烙2张饼最少需要几分钟，怎样烙？”
(1)学生独立考虑后指名汇报出现两种结果：12分钟和6分钟。
（2）老师分别请学生阐述自己的想法.
学情预设一：烙一张饼需要6分钟，烙两张饼就需要12分钟。
学情预设二：(迫不及待地)可以两张饼一起烙，只要6分钟,这样节省时间。
师及时褒扬答对的学生，并请学生到黑板前用圆纸片演示给大家看。
（3)师小结:我们烙两张饼时，可以先同时烙饼的正面，用了3分钟；再同时烙饼的反面，又用了3分钟，锅内两次同时都有两张饼，这样既节约了时间又节约了资源.（精品文档请下载）
3。师提问：“如今改成3张饼，怎样烙才能使大家尽快吃上饼?”
三、主动探究,解决问题
：
拿出3张饼，两人一组，一人烙，一人统计时间，看哪个小组最快?
，探究烙3张饼的方法。
学生用发的圆片烙一烙，同桌说说用了几分钟，是怎样烙的。（圆片的正、反面上分别写着正、反两字来代表饼的正、反面。）老师参和到小组活动中.
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3。学生演示烙3张饼的方法.
(1）师：谁愿意把你烙饼的方法介绍给大家。
（2）学生汇报自己的烙法,有以下两种方法：
,用了6分钟，再烙第三张饼，用了6分钟，共用了12分钟。
B。先烙第一张饼和第