《真理诞生于一百个问号之后》教案.doc

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
第二课时
课时目的：理解句意,学习写法
教学重点：
1、能联络上下文理解含义深化的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。（精品文档请下载）
2《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
第二课时
课时目的：理解句意,学习写法
教学重点：
1、能联络上下文理解含义深化的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。（精品文档请下载）
2、理解三个关于科学发现的故事，能从详细事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
一、直击重难点，学习第二自然段
１、齐读第二自然段，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。
２、学生质疑，相机解决疑问：
“司空见惯"是什么意思？“追根求源"是什么意思?这段话中的“?"指什么？“！”指什么？这段话是什么意思？（精品文档请下载）
３、科学家们把“？”拉直变成“！"并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后"。(板书这句话，齐读.）（精品文档请下载）
让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案.
二、学习三个详细事例
１、其实这句话本身就是一个真理,著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名读３～５自然段,考虑者详细写了哪三件事。指名答复.（精品文档请下载）
２、默读３～５自然段，自学批画：每个事例中“司空见惯的现象”是什么？“？”是什么？“！”是什么?每个科学家是这样把“？”拉直变成“！”的？（精品文档请下载）
3、学习第一个事例：
⑴第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪?
⑵说说谢皮罗教授问了些什么问题？
⑶交流谢皮罗教授的研究结果.
⑷齐读第二自然段加深对这段话的理解.
在读书交流的同时设置填写表格：
人物 发现现象 不断发问 找到真理
谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转? 旋涡的方向和地球的自转有关.
4、学习第二个事例：按照学习第一个实例的详细学习步骤。全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合,共同填写上面的表格。（精品文档请下载）
5、学习第三个事例：以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会.
三、学习第六、七、八自然段
洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情