《组合图形的面积》教学设计.doc

五年级上册数学学科备课手册
课 题
组合图形面积计算（)
方案课时
1
主备人
复备人
教
学
内
容
分
析
92和93页例4、 练习十八第1、2题。
由于实际生活中，我们见到的物体外五年级上册数学学科备课手册
课 题
组合图形面积计算（)
方案课时
1
主备人
复备人
教
学
内
容
分
析
92和93页例4、 练习十八第1、2题。
由于实际生活中，我们见到的物体外表，许多是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形及梯形组合成的图形，所以教材严密结合生活实际认识组合图形。
首先提供了几个生活中详细物品：中队旗、房屋的一面墙、风筝、由七巧板拼成的一个长方形,通过在这些物品的外表中找图形,，以稳固对组合图形的认识。
例4是学习组合图形面积的计算，因为限于简单的组合图形，教材主要安排2～，教材展示了两种计算方法。
教
学
目
标
1、结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积.
2、能根据图形的特点，选择适宜而又简便的方法计算组合图形的面积.
3、能灵敏考虑解决实际生活中的问题，进一步开展学生的空间观念.
教
学
重
难
点
教学重点：初步掌握组合图形面积的计算方法。会计算简单的组合图形的面积。
教学难点：能正确地把组合图形分解成几个已学过的图形。
教具
学具
准备
拼图
教学
设计
思路
（含
教法
设计
学法
设计)
（1）可以使用教材中的实例，，建立组合图形的概念，同时为学习组合图形面积的计算打下根底。
（2)观察实物注意从易到难，例如，房子和七巧板，比较容易找到组成它们的图形，而中队旗学生可能就会有不同的看法,可以看成有两个梯形，也可以看成有一个长方形和两个三角形,。
(3）找生活中的组合图形时，要强调从物体的外表上找，不要和立体组合图形混淆。
（4）教学例4时，可先组织学生讨论：怎样才能计算出这面墙外表的面积？明确计算组合图形面积的根本思路，即可以把组合图形分成我们已经会计算面积的简单图形，分别计算出它们的面积，再求和。
（5）在讨论的根底上,，然后交流各自的算法。还可结合学生提出的方法，让学生比较一下，哪种方法简便。通过试做、交流、讨论,使学生进一步理解和掌握组合图形面积的计算方法,认识到要根据条件对图形进展分解，不是任意分解都能计算的；分解图形时要考虑尽量用简便的方法计算。
教学过程、教学内容及师生活动
二次设计
一、复面图形）
“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？"学生口答，
老师在长方形图的下面板书：S＝ab
“第二个图形呢？”
学生分别口答后,老师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式．
可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学