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浅谈幼儿自信心的培养

　　自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成局部，是人才素质的根本要求。
　　生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功成为强者浅谈幼儿自信心的培养

　　自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成局部，是人才素质的根本要求。
　　生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一，它是儿童社会性开展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐开展有很大作用一。因此，开展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心是学前教育的一个重要目标。
　　但是，目前有相当一局部幼儿不足自信心，他们自卑，总认为自己有许多方面不如别的小朋友。在集体活动中不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话，不敢主动要求加入其他小朋友的小组或集体活动，对自己的能力不足信心，惧怕加入竞赛性活动，特别怕别人笑话。在交往中不敢主动与小朋友交往，常常畏缩，退避单独游戏或玩耍，说话小声、害怕，不敢主动或很少主动在游戏中叙述自己的愿望，提出自己的看法见解，不足主动，总跟在能力较强的幼儿后面，听从他人安顿。在面对困难挫折时常常胆怯、退缩、易放弃，而不能努力解决，惧怕尝试新事物，新活动，与同伴发生矛盾时，常不能自己想方法解决，而是依赖于他人帮忙，向老师告终或回家告诉父母。
　　导致儿童自信心不足的原因很多，但主要表现在：首先，过度溺爱事事包办，让孩子没有表白的时机，从而不足独立性，一遇到困难就不知所措，畏缩退避；过度严厉，过多反对娥，不尊重孩子，对孩子严厉粗犷，甚至苛刻，久而久之，孩子心情忧郁易产生无助与自卑感；其次，孩子由于年龄特征和各方面能力所限一，常常难以到达成人的高要求和冀望，因而经常受到批评否认，这种经常性的挫折严重损害着儿童的自信心；再次，消极评价，横向比拟。不少父母老师经常随意批评、否认孩子，有的还习惯性的地对孩子进行横向比拟，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，使孩子产生"己不如人";的感觉，严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成；最后，教育要求整齐划一，使得许多能力强的幼儿经常不能到达设定的目标，不足成功的体验而经常体味挫折感，从而也许自信心的形成。因此，培养优化的自信心显得是多么的重要。
　　培养幼儿的自信心的办法是多种多样的，应做到下列几点：
　　一：爱和要求相结合
　　人本主义理学家罗本斯把温情、喜欢、关心尊重、认可、爱抚称为积极的关心，并把它看着是人类的普通需要和自信的源泉。因此，不管是家长，还是教师，都要努力为幼哦儿发明一种关心、宽松、平等、和谐的精神气氛，给于幼儿充沛的关爱，满足幼儿的正当需要，不用简单、粗犷、严厉的态度对待沤儿。但是成人在给予幼儿爱的同时，不要对幼儿提出一定的行为要求，指出幼儿行为中的缺乏，并且相信幼儿能够弥补缺乏，又不急于对自己产生疑心，从而能独立、勇敢、自信地去面对生活。
　　二：多肯定、多激励
　　幼儿对成人评价非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的主要依据。因此，成人必须注意这对幼儿的评价和态度，多肯定和激励幼儿，如爱抚、点头、得奖、夸奖等，不要随意批评幼儿，特别是不用消极的结论性语言评价幼儿