简单的两步加减法应用题.doc

黄家小学“安康课堂”导学案
年级： 二年级 学科：数学 执教人：
课题
简单的两步加减法应用题
教学内容
教材第32页例题5及“做一做”,练习六第1题
三
维
目
标
知识和
技能
黄家小学“安康课堂”导学案
年级： 二年级 学科：数学 执教人：
课题
简单的两步加减法应用题
教学内容
教材第32页例题5及“做一做”,练习六第1题
三
维
目
标
知识和
技能
（1）使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。
(2）培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的才能。
过程和
方法
通过详细的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题.
情感价
值观
通过解决详细问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感.
教学重难点
用两部计算的方法解决问题；培养学生发现问题，提出问题，解决问题的才能.
教学准备
多媒体课件
导学环节
师生行为
设计理念
目的导学
课件出示教材第32也学校美术小组在大自然中写生的情境图
谈话导入：天气晴朗学校美术兴趣小组的同学在老师的带着下来到了郊外，正展开别开生面的写生比赛，让我们一起去看看吧!
学生倾听，观察。
该环节联络学生的生活实际,从学生感兴趣的情境和活动出发自然导入本课，起到引起学生注意,激发学生学习动机的效果；也培养了学生在生活中学数学，用数学的意识和热爱生活，热爱大自然的情感.
问题导学
出示课件，引入课题
课件演示情境图内容，创设问题情境.(美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。）
老师提问：男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人？
学生小组讨论老师提的问题，并汇报
（3）归纳讨论结果，明确解法
男生的人数：14—5=9(人)
美术兴趣小组的总人数：14+9=23(人)
小结；要解决第2个问题就必须先解决第1个问题。
你能不通过第1个算式直接解决第2个算式吗？
小组讨论，汇报
板书：14—5+14=23(人）
呈现新知，使学生明确所要解决的问题,新知和新问题是通过详细的情境呈现的,使学生在问题情境中发现问题，在互相协作中寻求解决问