金色的鱼钩.doc

《金色的鱼钩》学案设计
授课
年级
六年级
学
科
语
文
课
题
《金色的鱼钩》
任课
老师
李小龙
课 型
问题生成课（1）
展示解决课（2）
课 时
2课时
教材
分析
《索桥。重点研讨：上联写的是什么？下联写的是什么？这幅对联有什么特点？
3。集体辩论.
问题训练
检测评价
8分钟
这节课的知识掌握的怎么样？请大家完成《问题训练单》。
1、下发《问题训练单》。
2、要求学生独立考虑完成。
3、小组合作评价，反响学习情况。
学生完成训练单,小组进展评价。
总结谈话
提升意义
2分钟
谈话总结:
课文不止讲了索桥的故事，还讲了都江堰的故事,那是因为作者站在索桥之上,看到李冰父子留下的都江堰工程,引发了思绪，想到了许多为此工程而无私奉献的人。
学生找出有关语句，体会理解文章的主旨.
板书设计
金色的鱼钩
肩负重任
弯钩钓鱼
老班长 钓鱼不吃 鱼钩闪烁着光辉
奄奄一息
壮烈牺牲
教学反思
《金色的鱼钩》问题导读（生成）——评价单
班级：六年级 姓名： 设计者:李小龙
亲爱的同学们，读过红军两万五千里长征的故事吗？《金色的鱼钩》就是发生在长征途中的真实故事。走进课文，一定会使你深受感染,老班长舍己为人的崇高品质会给你留下深化的印象!
【知识链接】
课文中的草地指的是松潘草地，简介松潘草地：
【导学流程】
一、读课文，找出文后的生字和词语，读准字音,读通句子。
二、再读课文,整体把握课文内容，考虑：
?
2。课文是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分？
3。课文使用第几人称来写的，这样写有什么好处？
三、找出你最受感动的句子或段落，进展有感情地朗读。
四、快速读课文，整理生成问题。
五、整理归纳自己预习的知识。
【尝试练习】
一、给以下的词语选择正确的读音。
（piān miè qiān miè jiān miè）
2。粗糙（cū zào zū cào cū cāo）
（zuò liào zuó niào zuó liào)
4。迷糊（mī hū mí hú mí hū）
二、辨字组词：
钩（ ）棵（ ）漂（ )搜（ ）厉（ )瞻（ )
钓（ ）稞（ ）飘( )瘦( )励( ）檐（ ）
三、补充词语：
（ ）出（ ）外 （ ）迷不（ ) ( ）（ ）一息
目不转（ ） （ ）长（ ）短 无（ ）无（ ）
四、课文内容我知道:
1.《金色的鱼钩》讲述的是（ ）时期的故事，课文的主要内容是（ ） .
《金色的鱼钩》的“金色”指的是