迁移知识 建立数感
《大数的认识》教学反思
上完这堂课后，总体感觉学生对大数的认识，掌握较好。由于大数的认识是在学生认识万以内数的根底上，、1000以内数的认识、10000以内数迁移知识 建立数感
《大数的认识》教学反思
上完这堂课后，总体感觉学生对大数的认识，掌握较好。由于大数的认识是在学生认识万以内数的根底上，、1000以内数的认识、10000以内数的认识，和相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经历,，充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识根底促进知识的迁移，、十万、百万、千万，理解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。放手让学生自主探究，使学生在学会的同时,学习才能也得到了进一步进步。
数学来源于生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活和大数的这种联络，我充分利用教材，让学生理解我国第五次进展人口普查的数据，并且让学生说说生活中见到过的大数，使学生感受大数在生活中的应用。帮助学生在生活中建立数感。对于数位顺序，数位，数级,计数单位及每相邻两个计数单位间的进率,位数等知识，不把它当成现成的结论直接告诉学生，而是让学生自己去发现、去体会、去独立考虑、去和同学合作交流,从而理解这些知识.
《大数的认识》教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
