《拔萝卜》教案及反思.doc

《拔萝卜》教学设计及反思
教学目的：
1、在详细情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探究并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位）的计算方法.
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法和日常生活的亲密联络.
情感目的《拔萝卜》教学设计及反思
教学目的：
1、在详细情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探究并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位）的计算方法.
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法和日常生活的亲密联络.
情感目的:
1、培养学生自主学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民
族自尊心。
2、培养学生的自信心。
教学重点：
开展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位)的计算方法.
教学难点:
让学生在理解图意的根底上,自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进展计算，
表达算法多样化的思想,进一步体会加减法的意义。初步学会运用竖式进展计算。
教学用具:多媒体课件、计数器、小棒等.
教法：探究法，操作法、讲授法。
教学课时:一课时
课题《拔萝卜》
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
1、师：同学们,我们来听一首《拔萝卜》的儿歌好吗？会唱的可以跟着音乐一起去唱。
（师鼓励学生大胆放开去唱,带着学生有节奏地击掌，给予学生轻松气氛,激起学生学
习的兴趣。)
2、师：简要过渡，引出课题。
3、课件演示:
师：（结合动画情境)我给大家讲一个故事，想听吗？
师:森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说:“又到了收获的季节，你们
两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗？”。小白兔和小黑兔拍着手快乐地说：“当然好了，
妈妈快告诉我们,做什么事呢？”。兔妈妈说：“去菜园帮妈妈拔萝卜吧!"两只小兔听后，
高快乐兴地去了菜园。
（师再次通过生动形象的故事情境，激起学生兴趣.)
二、引导探究、动手操作
1、多媒体播放动画:小白兔和小黑兔拔萝卜。（学生被情境吸引,眼睛盯着屏幕）
师：你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊！拔完了,他们数了数自己的劳动成果.
师：根据图中情节，
请生1为白兔配音：我拔了23个萝卜。
生2为黑兔配音:我拔了36个萝卜。
2、师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？
生：一共拔了多少个萝卜？
生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？
生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？
3、师:同学们提出了好多问题，咱们先来解决加法问题：“一共拔了多少个萝卜？”
4、请学生说怎样列算式。
生：36+23=？ （有的学生已报出结果。）
5、师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。
其他同学自己想方法计算36+23的结果，可以用小棒、计数器等。
(学生动手探究，老师巡视，对有困难的学生引导、帮助。)
6、学生汇报自己的计算方法。
生1:利用计数器：先拨36，再在上面拨23.
生2：利用以前学过的知识：30＋20＝50 6＋3＝9 50＋9＝59
生3：利用前面学过的知识：36＋20＝56 56＋3＝59
7、师:我没有用计数器也能对这个算式进展计算,你们知道我是怎样算的吗?
列竖式计算。36 +23