《操场上》教学设计.doc

《操场上》教学设计(第一课时）
香洲二小 一年级组
教学目的：
1。认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁.
、流利地朗读课文。
，。激发学《操场上》教学设计(第一课时）
香洲二小 一年级组
教学目的：
1。认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁.
、流利地朗读课文。
，。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:认字写字
教学准备：
1。游戏用品准备。
。
教学过程：
一、谈话导入
　小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢?(生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
二、看图说话
　1。老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？提醒课题：操场上。
　（齐读拼音——-指生读3个：注意平翘舌和后鼻音—--师范读---—齐读）
　2。操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动？
　　出示句式:-——-—-在操场上—--——--—--—。（指生说）
3。小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了,真了不起。
（1）那如今谁能用这些活动来说话呢？
　出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……"指着图说话。
(2）小朋友们可真能干啊!学会说一句话了。如今，老师要再增加一点难度，要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢挑战一下？　　　　　　　
出示句式：下课了，操场上，真-—--—！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得—-—--—-—--。
三、学习生字新词
，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？。
。（小老师谁来当?）
，拿出卡片。认识的字读给小组的同学听，不认识的请教同桌。
:指3组同桌读，读错的其他同学帮助正音。全班读.
？全班读—男女生比赛读—开火车—齐读.
，你们仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小机密吗？（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的)
打、拔、拍
跳、跑、足
师：是啊，小朋友观察得真仔细。第一排的都是用手的运动，所以这些动词都是都是“扌”(出示“扌”），你还认识带有“扌”旁的字吗？ 第二排的运动都是用脚运动的，所以动词都是“足”字旁。）“足”字旁和“足”字比较. “足字旁”由“足变化而来,当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。你还认识带有“足"旁的字吗？
谁会用跑，跳，打，拔,拍组词？
本课还有三个生字宝宝哟, 出示生字:
球 高 步
记一记：谁有好方法记住这些生字朋友？（先小组中交流再在班上交流)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:　认识“球”字和“王”字旁。自编歌谣认识“高"字。（“高”:一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。）
 四、稳固生字
.
师:你们真棒，为了奖励大家，我们来玩开火车游戏，比比哪列火车开得又顺又快