地震中的父与子.doc

《地震中的父和子》教学设计
一、谈话导入：
相信大家都不会忘记：2020年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8级地震。瞬间,6万余人遇难，三十余万人受伤，数百万人流离失所，短短三分钟，无数家园变成废墟，无数亲人生离死 《地震中的父和子》教学设计
一、谈话导入：
相信大家都不会忘记：2020年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8级地震。瞬间,6万余人遇难，三十余万人受伤，数百万人流离失所，短短三分钟，无数家园变成废墟，无数亲人生离死别,无数孩子变成孤儿，灾难面前，生命如此脆弱.
地震是多么的残酷。然而,1989年，当宏大的地震袭击美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事，今天就让我们一起走进《地震中的父和子》
二、出示预学题：
1、默读课文，想一想为什么说这对父子了不起？用“—"画出描写父亲了不起的语句。用“～～~~”画出描写儿子了不起的语句并在旁边协商你的体会。
2、这篇课文在写法上你又什么收获？
三、学生自学，交流汇报。
一)体会父亲的了不起
1、出示句子：在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。
你是从哪个词语看出父亲的了不起的?（“冲向"，课件重点指出“冲向”）从这个词你体会出父亲的什么？指名读,齐读。
2、出示句子:跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：
“不管发生什么，我总会跟你在一起!”他坚决地站起身，向那片废墟走去.
这个句子又是从哪个词体会到父亲的了不起。(“坚决"可见强调“坚决"）“坚决"是什么意思（坚强，不动摇）
3、出示句子:他挖了8小时，12小时，24小时，36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
1)说说你从这一句读懂了什么？（挖的时间长、父亲坚决的信念、父亲的艰辛。）为什么感受到父亲的艰辛?老师教给学生理解文本内容的方法。让学生自己提问题,再去解决问题。 
师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36小时？ 比较：读读这两句，哪一句表达的效果更好。
2）课件出示: A：他挖了36小时，没人再来阻挡他。 
B:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他. 
师：反复读读第二句，你能通过朗读，让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛?   2）这里有一个字突出父亲挖的困难，找到了吗？抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？(任务的艰巨）师引读：是呀，多么艰巨的任务啊-—他挖了8小时，12小时, 24小时,36小时，没人再来阻挡他。
3）、指导朗读，（指名读，齐读)
4）“没人再来阻挡他”，联络前文，哪些人曾阻拦过他？他们阻挡他，是因为
—-？（没希望、太危险了）
5）、面对父亲的坚持，没有人再来阻挡他，？（在课文2—11自然段,找出文中描写其他父母的词句,和这位父亲的言行进展比照。“匆匆赶来"“大声哭喊”“绝望的分开”等语言，体会到其他父母也是爱孩