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多媒体教学心得体会
泾源县城关一小 鄢花女
、光、动画为一体,为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时承受刺激，有利于学生思维的开展多媒体教学心得体会
泾源县城关一小 鄢花女
、光、动画为一体,为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时承受刺激，有利于学生思维的开展，更有利于学生素质的全面进步。
一．多媒体教学手段在小学语文教学中的作用
1、进步学忆。
在以往的语文教学中，老师只是一本书、一张嘴、一支笔，或者再加上一张挂图、一块小黑板。老师教得累，学生学得也累，，嫌它枯燥乏味、嫌它没有英语、数学那么实用，,增强他们学习的兴趣，是进步课堂效率的关键。多媒体教学手段将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展如今学生面前，使学生在短时间内获得较真切的认识，从而激发了他们的兴趣,活泼了他们的思维，加深了他们的理解，，我教的是三年级，例如在教读《听听,秋的声音》中，我在导入课题时,我先是请同学们闭上眼睛，仔细聆听,再播放一段音乐，说“同学们，你们听了这段音后，仿佛是回到了什么季节呀？” 这一巧妙的导入，激起了他们的学习兴趣,为了让学生理解作者当时的心情，我配以乐曲《秋夜私语》，让学生进展配乐朗读，效果很好；教读《花钟》时，在课件中，我设置一些花的图片,从而激起了学生的阅读兴趣，进步了阅读效果。
2、激发情感，以情促思。
人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像衬托、音乐渲染等手段，促使学生进入教材所描写的特定情境中,便能使学生的情感自然而然地和作者的情感交融在一起,《盘古开天地》这篇课文时,我先让大家看录像，录像里的盘古高大威武、情景丰富、出神入化........我问学生：“盘古伟大吗
?说说理由。”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的盘古形象用自己的语言表达出来。这样处理，学生的思维既轻松又活泼，变对课文内容的理解分析为对录像“中盘古开天地”情境的回忆和描绘，这不仅培养了他们的形象思维才能，而且还锻炼了他们的语言表达才能。
3、启发想象,静中思动。
多媒体可为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造。教《蜜蜂》一课时，我让学生观看“蜜蜂”的Flash动画后考虑：“作者最终有没有得到结论？那另外三只蜜蜂到哪去了?”学生展开丰富的
联想，静中思动,进展了合理的想象。我又问:“你假设听到别人所说的,你是直接相信？还是质疑但不采取证实？或是先质疑再论证呢?”这里借助多媒体为学生提供了想象的材料，架起一座表象和思维的桥梁，使学生对文章内容的理解层层深化，对情感的体验步步加深.
4、增加信息量,拓展教育空间.
传统的语文教学大多